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作文训练之审题 清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。” 立意，就是确立文章的主题。 这是一则寓意型材料，鲜花是核心，美丽、开放与阳光是它意蕴的延伸。要触摸鲜花的鲜艳与芬芳，就需要用心去感受，要让鲜花“开在你的心上”；在感受到鲜花的第一重美之后，我们更要知道这美丽背后的因素，也就是“促成鲜花开放的，是那窗前那树梢里透过的一缕阳光”，这是更深层的写作。写作时可以围绕材料的多层意蕴拓展、引申，在立意方面多层挖掘，写出感悟，烛照生活。 角度一：从“鲜花”与“美”的感受立意。材料中鲜花的理解给考生提供了很大的写作空间，成功、成长、荣誉、幸福等可以是写作点，梦想的实现、目的的达到、成绩的提高等生活点滴也可以为文，这些都让我们觉得美丽，都需要我们用心去咀嚼、体会，感受美丽最宽泛的内涵。 “用心呵护美”。“美需要感受”是一个不错的写作角度，可以写出与众不同的审美观，进而展现一定的感悟深度。 角度二：从鲜花背后“阳光”的默默付出去立意。我们咏叹月光的皎洁，很少会想到月亮的光芒来自太阳光的无私照射，表象最是直观，本质多要思量。鲜花的美触目可及，却很少有人能想到让鲜花绽放的阳光。阳光是背后的默默付出者，站在幕后，没有掌声与荧光棒，但它是鲜花美的源泉。赞颂默默付出的精神，找出成功背后真正的英雄，歌颂生活中一切的“隐形美”，立意不俗。 角度三：从“鲜花”与“阳光”的逻辑关系全面立意。这是一种立体全面理解材料后的综合立意，立足整体。 材料中前面写鲜花的美，后面指出美的来源，以“但”字构成语意上的转折，是关系型材料。内容隐射现实，我们过多地关注了生活中美的表象，而没有理性地去洞察、探寻美背后的因素，从而引导学生深思生活中美的源泉问题，成功与动力，要学会感恩，知道回报，这个角度的立意与感悟。 三方面分析 材料作用 考查核心 审题训练 浙江省2009年普高语文会考第五大题（第32题）作文题，30分。 阅读下面的文字，按要求作文。 几只鸟为谁能飞得最高而争执不下，于是，它们决定来一场比赛。比赛时，鹰奋力飞翔，远远地把别的鸟都甩在自己的身后。然而，鹰没有想到，自己的背上趴着另一只小鸟。当它无力继续高飞时，那只小鸟从鹰的背上跃起，飞向更高远的天空。 要求：①选择一个角度，联系生活实际，写一篇不少于600字的文章。②不要脱离材料内容及含意的范围。③自主确定立意，确定文体，确定标题。④不要套作，不得抄袭。 1.材料的作用 鹰没有想到，自己的背上趴着另一只小鸟。 当它无力继续高飞时，那只小鸟从鹰的背上跃起，飞向更高远的天空。 为什么小鸟反而能飞向更高远的天空？ 帮助、启发型 2.考查核心 学生的立意能力和审题能力。 3.审题训练 相对准确的立意有： （1）要善于假借外物； （2）换一个角度看待事物，换一种方式解决问题； （3）站在巨人的肩膀上； （4）要有真才实学，有公平竞争的意识，不能投机取巧； （5）要善于动脑筋，以智慧取胜…… 浙江省2011年普高语文会考第五大题 宴席上首席为长末席为卑，奉茶时八分满为宜，走路不可走在路中间，见面时行拱手礼……据调查，这些中国传统生活礼仪，仅有少数人还在生活中保留着，不少人只保留了部分常用的礼仪。不过，多数人认为，在现代社会提倡传统生活礼仪，有利于发扬中国传统文化的精髓，有利于人与人之间的和睦相处。对在现实生活中保留我国传统生活礼仪，你是怎么看的? 请结合自己的生活体验与思考，写一篇文章。可以写自己的经历和感受，可以讲述身边的故事，也可以发表见解。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④不得抄袭。 1.材料分析 材料的关键句： “对在现实生活中保留我国传统生活礼仪，你是怎样看的？” 保留礼仪的基本范围是“现实生活中”；“礼仪”前面有三个定语“我国”“传统”“生活”；“你是怎么看的”规定了文体，要谈自己的看法。 限制型 稍觉遗憾的是，材料的中心句“对在现实生活中保留我国传统生活礼仪，你是怎样看的” 已经明确了要考生针对生活中要不要保留“中国传统礼仪”谈谈自己的看法，下面又画蛇添足：“可以写自己的经历和感受，可以讲述身边的故事，也可以发表见解”。 2.考查核心 学生的思辨能力。 3.审题训练 ⑴什么叫“礼仪”？ 礼仪是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。 （2)作为中国传统文化中一部分的传统生活礼仪，是中国几千年文明积淀的成果。但随着社会的发展，老祖宗留下的东西多少有些良莠不齐。如果全盘接受，那就成了投降主义；如果是全部抛弃，就又成了虚无主义。套用庞朴的一句“既是财富，又是包袱”来形容传统生活礼