偷采白莲回艇小船.pptVIP

学古诗方法 解诗题，知作者； 抓字眼，明诗意； 多诵读，悟诗情。 撑 艇 chēnɡ tǐnɡ （支撑） （小艇） 萍 pínɡ （浮萍） 侧 cè （侧身） 稚 zhì （稚气） 白居易 字乐天，号香山居士，唐朝诗人，一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人 。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。 《赋得古原草送别?》? 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。? 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 ?《忆江南》? 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？? 池 上 唐 白居易 小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 说说池塘里发生了一件什么事？ 自由读，边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 小组学习，交流诗句的意思。 小娃撑小艇，偷采白莲回。 艇：小船。 偷：偷偷地、悄悄地。 一个小娃撑着小船，偷偷地采了白莲往回赶。 观察插图，想象一下这是怎样的荷塘，怎样的白莲？眼前的荷花池让你想到哪些诗句呢？ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 结合插图想一想，小娃为什么要偷白莲？你是如何理解诗中小娃的“偷采”的？ 表现出孩子的天真调皮和童年的快乐、无忧、自由 　　 不解藏踪迹，浮萍一道开。 解：知道，懂得。 藏：隐藏 浮萍：一年生草本植物，浮在水面。 一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。 从这两句中，你读出了一个什么样的小娃？ 天真无邪，淳朴可爱 浮 萍 一种植物，在水面浮生，叶状体扁平而小，青绿色，大都一大片一大片地生长。 作者用白描的手法，将一“偷莲”小童的憨态描绘得惟妙惟肖。诗中最传神的当是“不解藏踪迹”一句，写尽小童顽皮、纯真情态。  胡令能 唐朝诗人。家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。 为人聪明，勤奋好学。善吟诗，喜隐居，其诗生活气息浓郁，自然真切。 　小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问摇招手， 怕得鱼惊不应人。 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 蓬头：头发乱蓬蓬 稚子：小孩子 垂纶：钓鱼。（纶：钓鱼用的丝线。） 莓苔：指野草。 映：掩映 一个头发乱蓬蓬的小孩子，在池塘边学钓鱼，他斜着身子坐在草丛中，绿草掩映着他的身体。 从他不加掩饰的打扮和随意的坐姿中你读出了什么？ 孩子的天真可爱 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 借问：向人打听 遥：远远地 应：应答。 过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，意思是让过路人靠近一些，因为怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。 你钓过鱼吗？怎样鱼才上钩呢？ 鱼竿要长一些，要有耐心，专心致志，保持安静…… 为什么诗中用“招手”而不用“摇手”呢？ 说明小儿并没有完全拒绝答话，只是请路人再靠近一些，他会轻声作答的。 从这两句中，你读出来一个怎样的稚子？ 认真专注，机灵可爱 诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂的诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切。 作者生动地向我们描绘了两个天真无邪的儿童形象，你还知道哪些类似的诗句？ 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ——高鼎《村居》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 ——杨万里《宿新市徐公店》 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ——范成大《四时田园杂兴》 * 点击生字两次，第一次出现的是该字的读音，第二次出现的是该字的组词。 * 点击生字两次，第一次出现的是该字的读音，第二次出现的是该字的组词。