让班级成为流淌着奶和蜜的地方 ——做学生的精神关怀者.pdfVIP

本刊特稿 BenKan TeGao 着笑，伏在桌面上，他似乎不知所措 了。 从那以后，房 ＸＸ 的脸上有了纯真的笑 容；他会把刚及格的试卷给我看 ，让我分 享他的快乐；他常常主动擦教室地板 ，直 到把地板擦得一尘不染 ； 他不欺负过小 个子同学了，他只是和同学比赛掰手腕 ； 让班级成 为流淌着奶和 蜜 的地 方 老师批评他时，他不会冷若冰霜了，他的 脸上含着笑 ……虽然成绩仍是不好，但 ———做学生 的精神关怀者 他在努力朝好的方 向发展 。 他的进步启发我 ： 再多问题的学生 龚 芳 也是孩子， 问题学生更需要老师的精神 关怀。泰戈尔说 ：“不是锤 的打击 ，乃是水 的载歌载舞 ，使鹅卵石臻于完美 。 ” 水 的 柔和、细腻 ，改变 了鹅卵石 的粗糙 。 班级是学生学习的场所， 更是学生 几名 ，房 ＸＸ 却是倒数几名；房 ＸＸ 爸 从表面上看 ，问题学生顽劣异常，对 精神成长的地方， 班主任的眼里不仅仅 爸很好赌 ，没有给她钱 ，还把这个包袱给 什么都显得毫不在意的样子， 其实他们 要有流动红旗、高升学率、领导的表扬、 她，她很烦…… 的 内心都有着 获得他人认 可 的强 烈愿 特别的荣誉， 更要有学生精神的幸福和 房 ＸＸ 老实地耷拉着头，也许他的 望 ，尤其重视老师对他的情感态度 ，虽然 生命的成长。所以，一个好的班主任要能 尴尬 、困境已被老师一览无余 ，于是他只 他们屡屡犯错 ， 但老师要给予足够 的宽 做学生的精神关怀者， 不仅要引导学 能卸下身上那层坚硬 的甲胄吧。 我终于 容 、足够 的耐心 ；也许他们 已没有孩子的 生成才，还要让学生感受幸福，追求幸 明白 ，他的眼神为何总是那样落寞 ，当别 纯真和可爱 ， 但我们 的心里不能把他们 福。 如何让班级成为一个流淌着奶和蜜 的同学可 以尽 情 吮吸父母 给予 的关爱 看成敌人，要始终把他们当成孩子。教育 的地方？ 时，他却要承受父亲的不负责任、母亲的 问题学生，爱是尊重和理解 ，是包容和关 分离 、继母 的嫌弃与鄙夷 。 注 ，是引导和期待 ，是亲昵 的温存 ，是睿 一、问题学生也是孩子 我轻抚着他的肩膀 ，良久无言。 智 的严厉 。 曾经，我接手一个七年级班，班上有 我希望自己能成为洒进他幽暗心灵 龙应 台曾写过一篇文章《孩子，你慢 一个桀骜不驯的男孩，叫房 ＸＸ，十六