论班级教学对学生差异的调控.pdfVIP

成都航夺职业技术学院学报 J删off：kn—uAeror剐tic 2009年9月第3期(总第flf)期) V01．25 and No．3(Seria／No．80)2009 V枷∞m 1瓷临“伽8矿 论班级教学对学生差异的调控 阳 泽 (西南大学教育学院，重庆400715) 摘要：班级教学要面对和处理复杂的学生差异问题。在对学生差异进行深入剖析的基础上，发现传统 班级教学与学生差异关系的紧张源于班级教学对学生差异作了错误的处置。应以“深度了解学生差异”为前 提，并以“平等”“特色”扣“资源”为导向，坚持“求同与求异相结合”和“认可差异和改变差异相结合”，促进班 级教学有效调控学生差异。 关键词：班级教学学生差异差异调控 中图分类号：G424．21文献标识码：B 文章编号：1671—4024(2009)03—20—04 Class ofStudents’Diffel,ellt生s Regulation ThroughTeaching Ze Yang AbstractClass hasto withthe ofstudents’differences．Onthebasisoffurther teachingcope complicatedproblem of the betweelltraditional andstudents’ students’differences，itisfoundthatthetensionof relation class study teacMng results orderto differencesfromclass and treatsIostudents’differences．In teachingwrong recognize andtake andresmlrcesasthe shouldinsistonthecombinationof deeply equality，characteristics guidance，we seeking cDmmon and differencesto class to students’differences groundseeking protnoteteachingregulate effectively． Words ofdiffemnces class Key teaching，students’diffemnces，regulation 古罗马教育家昆体良苗‘倡班级教学以后，班级 种类型：如时雨化之者，成德者，达材者，答问者，私 教学渐成最普遍的教学组织形式。但班级教学有一 淑艾者。∞J在现代教育中，随着对学生差异认识的深 点历来最受人诟病：忽视学生差异，抑制学生个性发 入，学生差异表现得更为细致和广泛。分析这些学 展，不能发挥学习者