2016年海淀理科一模讲评.ppt

* 目标函数 求导 求导函数的零点 利用导函数的符号分析原函数的单调性（多列表） 寻找原函数的性质，求解问题 导函数是否存在变号零点 导函数的零点是否在定义域内 导函数的两个零点相对大小关系 导函数的零点与指定区间的相对位置关系 最高项系数为参数时，分正零负进行讨论 极值的符号对原函数零点的影响 解析几何 代数方法研究几何问题 数与形间的语意互译 基于代数结构总体认识下的运算规划 * 联立方程 判别+韦达定理 把题目中的几何条件代数化 使用韦达定理进行求解 特殊情况 * 联立方程 设方程 不含竖直直线 不含水平直线 不含竖直直线 圆的切线，或其他不经过定点的条件 其他 * 把题目中的几何条件代数化 AB在x轴的同侧亦成立 * * 会解决垂直、平行、中点，面积，距离等其他几何问题. 全程网阅，全部双判 填空：零误差 解答：1分误差以内 在保证质量的前提下，要求速度 4月22日教研活动，解读数据， 办公电话 手 机 最好加我微信 ！ 考题回顾 函 数 核心是y随x的变化规律 基本初等函数的图象与函数性质是基础 向基本初等函数转化是行动方向 分解、换元、求导是实现转化的基本途径 考查正弦定理的本质认识 立体几何 以定理及其基本图式为基础 空间想象能力为依托 位置关系转化为基本思维模式 从动手实验开始，这里的逻辑关系是什么？众多的条件，先满足哪两个？根据是什么？ 老师经常说：第一问为下面的问题做铺垫，如何体会呢？ 三个条件中已知，未知有着根本不同？ 元素关系，数量关系 分析集合的几个维度 阅读（审题）能力的体现 三个集合各1分，正确写出一个，则得1分，只看正确的集合个数 缺少具体的研究对象，创造条件，使用反证法 给出的具有数量关系，因此可以抓住集合中元素的和 接下来，采用穷举法说明：11,23不满足，而35满足条件时，要注意： 必须有严格的说明，11, 23为什不行， 充分必要条件如何正确表示 首先确保单纯的概念不出问题 其次用集合观点判断 最后突破思维定势： 2016海淀一模试卷（理科）讲评 邵文武 新形势下：功能的转变 常规变化之下的不常规 试题位置的变化 三角，概率，立体，导数，解析，创新题 呈现方式的变化 熟知，常练的题目设问方式等发生变化 考察角度的变化 试卷整体情况 试卷讲评的策略或方案 1.知识板块 2.能力板块 3.学生存在问题的多少 适当作一点变化，引起学生的思考 找准提升的点 讲评三个主要角度 一、阅读问题 二、结合图形思考问题的意识 三、从问题的转化，看思维能力 * * 阅读问题 高考试题中对阅读的要求 如何在平时有意识训练 考后引导学生反思 共计２１０个字 出现问题，进行策略调整 进行策略调整：从大数开始 总和为78 策略调整，矛盾的焦点