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第五单元 内容义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第69~72页例1、例2和课堂活动第1，3，4题。 第1课时 标题 小数的意义 学习目标1结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 2通过直观、操作、推理等活动，清楚、明确地归纳小数的意义。 重点：结合现实情境，认识小数及小数的计数单位。 难点：理解小数的意义及十进制关系。 预习案 使用说明学法指导 1.阅读探究课本基础知识，结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位，理解相邻两个计数单位的十进关系。 2.完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测及我的疑惑栏目。 3.将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑惑”处。 4.建议用10分钟完成预习案。 Ⅲ.预习自测 1.（易错题） 一、填 空。 1、3千克500克＝( )千克=( )克 2、8．04吨=( )吨( )千克=( )千克 3、1时18分=( )时＝( )分 4、3．4时=( )时( )分=( )分 5. （第70页例2图） 其中1份、25份，107份用分数和小数怎样表示？ 说一说0.025，0.107分别表示什么以及它们的组成。 3. 归纳：表示千分之几写成几位小数？三位小数表示几分之几？ 4.我的疑惑 请将预习案中不能解决的问题写下来，供课堂解决. 探究案 Ⅰ.学始于疑——我思考、我收获 1. 什么是小数？小数的计数单位有哪些？ . 学习建议?请同学们用4分钟认真思考这些问题，并结合预习中的疑惑开始下面的探究学习。 Ⅱ.质疑探究——质疑解疑、合作探究 ㈠.基础知识探究 探究点一 名称 什么是小数？小数的计数单位有哪些？ 归纳总结 像0.7，0.45，0.025，0.25，0.107……这样表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫小数。0.1，0.01，0.001……就是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率 探究点二 名称百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？ 归纳总结一位小数表示十分之几。 两位小数表示百分之几。 三位小数表示千分之几。 每相邻两个计数单位间的进率是“10”。 0.1，0.01，0.001……就是小数的计数单位。 . ㈡.知识综合应用探究 探究点一 名称（重点）百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？ 规律方法总结一位小数表示十分之几。 两位小数表示百分之几。 三位小数表示千分之几。 每相邻两个计数单位间的进率是“10”。 0.1，0.01，0.001……就是小数的计数单位。 拓展提升 把下面各数按从大到小顺序排列起来。 1、0．7 0．701 0．71 0．711 0．699 2、 2．69 2．096 2．906 2．609 2．96 Ⅲ.我的知识网络图——归纳总结、串联整合 Ⅳ.当堂检测——有效训练、反馈矫正 判 断。(对的画√，错的画×) l.10的末尾添上0或去掉0，它的大小不变。 ( ) 2.位数多的小数比位数少的小数大。 ( ) 3．一个小数先扩大100倍，再缩小100倍，小数点的位置实际没有变化。 我的收获 训练案 一.基础巩固题---把简单的事做好就叫不简单! 小数点右边第一位是（），计数单位是（），第二位是（）位，计数单位是（），第三位是（）位，计数单位是（）。， 二.综合应用题---挑战高手,我能行! ⒈把下面各数按从大到小顺序排列起来。 1、0．7 0．701 0．71 0．711 0．699 2、 2．69 2．096 2．906 2．609 2．9 三.拓展探究题—战胜高手,成就自我! 用5，0，7和2这几个数字写出下面各数，(每个数字只能用一次)。 1、整数部分是0的所有三位小数。 2、大于5的所有三位小数。(最简的) 3、零不读出来，而小数部分是两位的所有小数。 4、最大的一位小数。 5、最小的两位小数。 第五单元 内容： 义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第71页例3课堂活动第2题及练习十四。 第1课时 标题：小数的读法 学习目标： 1进一步认识小数及小数的计数单位，会读小数。 2进一步体会小数在日常生活中的作用。 3通过对现实生活中一些自然、人文景观的数据的读写，受到爱国主义的熏陶。 重点： 进一步认识小数及小数的计数单位；会读、写小数。 难点： 小数部分的读法、写