课辅问题汇集-教学发展中心.doc

<課輔問題匯集 談 與 在教學發展中心 與 是一個數嗎 ? 與 之間是否是相乘的關係 ? 在作定積分變數變換的時候為什麼可以直接把被積分函數右邊的 換掉 ? 這些問題都是初學微積分會感到迷惑的地方，以下就針對這個微積分中同學常提出的問題作一些補充說明。 眾所皆知，導數的幾何意義是斜率。如有一函數 y = f(x)，則 指的是過函數圖形上某點的切線斜率。如下圖，(a , f(a)) 為函數 y = f(x) 圖形上之一點，f’(a) 即為過 (a , f(a)) 之切線斜率。 曾有同學來問說什麼是切線，在這邊我略作說明一下，過函數圖形上某點的切線在微積分中是定義為過此點割線的極限位置。如上圖，過 (a , f(a)) 這點的割線有兩條，即是在圖形上方較細的兩條斜線，在 x→a 的過程中，細斜線連續地變動，它最終的極限位置是圖形下方較粗的那條斜線，此線即稱作是過函數 y = f(x) 圖形上 (a , f(a)) 點之切線。 接著我們來看看下面這張圖。 今天假如我想求 f(a)，可是因為實際測量上的誤差或者是自己不小心弄錯了結果求到 f(a+h)，那麼 f(a+h) 與 f(a) 到底差多少呢 ? 它和 h 之間又有什麼關係 ? 不妨令 △x = (a+h) – a = h 為我們在找 a 時所不小心造成的誤差，△y 為我們原本想要的 f(a) 和 弄錯之後的結果 f(a+h) 的誤差，即 △y = f(a+h) – f(a)。由上圖可知 △y 的值接近於 f’(a)△x，也許圖形上看仍差好大一段，但是當 h 越來越靠近 0 的時候這句話是沒有錯的，即 △y ≒ f’(a)△x。由以上從圖形所得到的想法在這邊我們另外考慮一個函數，把 這個符號當作是這個函數的應變數，這函數定義成 ，這式子我們稱作是微分式。從這邊開始就是微積分令人混淆的地方了，同學們注意到 是這個函數的自變數，但是實際上 = △x 才對，另外用符號 來代表它是因為我們關心的是 △x 很靠近 0 的時候，這套微分的符號系統是由萊布尼茲所創，並且萊布尼茲將 想成是一個無窮小量，注意，這也僅是想像，實際上 等於誤差 △x。我們用一句話來解釋 ，就是誤差 (=△x) 在函數 y = f(x) 作用下之放大倍率 ()，當 夠小的時候。另外，我們同時也將過 y = f(x) 圖形上之定點 (a , f(a)) 之切線 稱作是此函數在 x = a 時的一階線性逼近，即用切線代表函數在點 (a , f(a)) 附近的局部圖形，同學們從圖形上可以仔細比較看看這兩件事。 當我們考慮函數 f 在其定義域上每一點的微分式，就寫成 ，當 x 以 a 代入它就變成 ，這邊 f’(a) 是一個實數，而 的意思也就好比我們通常在寫的函數 y(x) = Ax 一樣 (A = f’(a))。用 和 除了要彰顯這是一個由 f 的導數所得來的微分式之外 (其意義如前文所敘)，另一個原因是因為我們在 這樣的寫法中，f’(?) 已經用了 x，故以 來當新的變量。在牛頓時代明確的極限觀念用 和操作所以當時很多數學家也不懂他後來的一些數學家把極限的觀念釐清了的本質也才真正清楚然而極限的想法不如無小那麼直接方便就像一般人不喜歡把事情弄清楚總 "大概""差不多"為了方便"無小" 來解釋一些東西結果是本就不甚了解的觀念更加混淆 從 到 之間我們的確可以在前者等號兩邊都乘 變成) = f'(x) (注意到這邊的乘 是乘)，但是)卻不是相乘的概念根本無法把 上下約掉那是沒有道理的會等於 根本就是 這個函數本身定義導致在) 中左右兩邊的 雖然符號一樣但地位根本不同左邊的?d/ 是一個完整的符號右邊 則是一個實數 一套好用的符號系統必須同時具備暗示性和方便性，最好是我們根本來不知道要怎去算但是一把符號寫出來答案就出來。萊布尼茲的微分符號系統就是這樣的一套好系統，儘管它讓我們有些混淆。例如兩個函數 z = g(y) 和 y = f(x)，要去計算 ，就算我們錯誤的把 上下約掉得到 ，但是計算出來的結果卻真的是 g。f 這個合成函數的微分，在這邊不厭其煩的再提一遍，微分中的鏈鎖率也不是算數中乘法可以上下約掉的概念，在前文提及過微分可看成是誤差的放大倍率，而鏈鎖率就好比拿兩個放大鏡重疊，第一個放大鏡放大 倍，第二個放大 倍，兩個疊起來當然是放大 倍，這種乘是放大倍率的相乘。再來看它們的微分式 : 和 ，此時如果我們再另外去計算合成函數 z = g(f(x)) 的微分式會得到 ，而這恰恰好就可以看成是 代入 中，注意到這兩個式子中的 意義仍是不同的，前者是誤差 的放大倍率，後者則是 △y，但是符號的方便性與暗示給予了這種計算上的便利，無窮小量的想像更是美化了這一套微