课程基地建设贵在求真务实高效——扬大附中体育与健康课程基地.ppt

课程基地建设贵在求真务实高效——扬大附中体育与健康课程基地建设的思考与实践 2012年3月26日 一、为什么选择建设体育与健康课程基地？ 1、基于我们对课程的认识——求真 体育与健康课程是面向全体学生的课程，是促进学生全面发展的基础课程。 “ 德智皆寄于体，无体是无德智也。”（毛泽东） “完全人格,首在体育。”（蔡元培） 2、基于一定课程建设基础——务实 ⑴有较丰富的体育与健康课程校本化实践经验； ⑵有较完备的自主开发的体育与健康课程资源； ⑶有较翔实的心理健康教育实践基础； ⑷有较系统的学习评价为课程实施提供保障； ⑸有较有效的教科研成果为课程改革深化奠基； ⑹有较丰富的群众体育、竞技体育与心理健康教育的成果。 * 3、基于比较雄厚的师资条件 体育教研组组长胡曼玲是江苏省特级教师、市体育名师工作室领衔教师；学校是扬州市体育名师工作室教学研究基地。 扬州大学体育学院为我校提供智力与人力支持。潘绍伟、颜军、陈晓莺等教授是我校特聘教授，相关专业学生协助开设校本课程。 建设相对完备的体育与健康三级课程，使国家课程、地方课程和校本课程相辅相成、相得益彰。 建构能体现目标追求的“三位一体”的课程结构。 课程结构：通过“必修选项课程”体现规定性与选择性的统一，开设“选修必学课程”体现学校特色，打上深深的学校印记，优化“课外拓展活动课程”，培育伴随学生终身的体育项目。 二、建设什么样的课程——务实 有力的组织保障——校长是课程建设第一引领者与责任人，含副校长、教务主任、学工主任、体育教师、班主任、心理与卫生老师的组织架构。 精细的组织实施——制定《体育与健康课程实施规范》，包括组织与实施、管理与评价的方案等 组织架构：教务处+学工处 体育组+年级组 学生会+俱乐部 高效的硬件建设——改造体育馆、运动场，建设“体育苑”，使体育场地功效最大化。 三、怎样建设课程——高效 为每一位学生终身体育、终身健康奠基，促进每一位学生的全面发展。 自信地参与，积极的兴趣，良好的体质，明显的体育优势项目；参与其中、乐在其中、获益其中、成长其中。 四、我们的课程将给学生带来什么——实效 *