《恐龙的灭绝》听课反思.docVIP

今天听了《恐龙的灭绝》一课，收获多多，感受如下： 《恐龙的灭绝》是新课标 HYPERLINK / \o 小学 小学 HYPERLINK / \o 语文 语文第四册的一篇 HYPERLINK / \o 课文 课文。这是科普说明文，课文介绍了恐龙在地球上生活的悠久历史，科学家猜测恐龙灭绝的五种说法，字里行间流露出作者对恐龙灭绝之谜的疑问。依据新课标的要求和教材重点，结合 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生的年龄特点，做课 HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师设计 HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学，自己十分受益。 一、注重教学趣味，媒体使用 1、收集资料，激发探究心理。“恐龙”是孩子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。然而恐龙却是生活中已经不存在的生物了。课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。看的出教师课前和学生搜集素材，有了一定的认识。 2、播放视频，创设情景。上课伊始，就带领学生穿越时空隧道，出示图片，恐龙在我们的地球上自由自在，盛极一时，“称霸”地球的情景。接着摘下图片，恐龙灭绝一目了然，后又播放视频，强烈的视觉效果激起浓厚的学习和探究兴趣，促使他们积极地投入到文本的学习中去。 二、关注字词学习，落实目标 识字教学是低段小学语文教学的重点，在分散识字的同时，关注组词现象，揭示近义词的规律积累，让学生找找课文中的 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语类似的词“躲避”“枯 萎”“灭绝”“死亡”等从而使学生牢牢地记住生字。提高了学生识字的兴趣，切实起到巩固识字的作用，让学生感受到识字的愉快。注重引导学生对文本的整体感知，使学生对文章的结构和主要内容有大概的了解，为接下来的学习奠定了基础。 三、巧释说明 HYPERLINK /xiaoxuesheng/%E8%AF%AD%E6%96%87%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%96%B9%E6%B3%95/ \o 方法 方法，品味语言精妙 课文第一自然段中把人类的历史和恐龙的历史进行比较，使恐龙灭绝之谜更是引起人们的好奇。在教学时让学生关注这两个表示时间的词语“三四百万年”和 “两亿年”。尽管学生知道两亿年要比三四百万年表示的时间长，但是到底相差多少呢？用数零的方式比较，学生就明白，怪不得说人类历史跟恐龙的历史相比可就短多了，再让学生齐读这两句话。这样就淡化了说明方法的传授，可在学生心中已经留下了痕迹。再如庞大一词的理解也采用与自己比较的方式学习，更易懂。