第三课快乐的校园.docxVIP

课题第三课快乐的校园授课时数4课时时间年月日设计要素设计内容教学内容分析1、钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。乐曲包含五个变奏。2、管弦乐《陀螺》1871年法国作曲家比捷创作了十二首四手联弹钢琴曲《儿童游戏》，这是一套以音乐来描绘儿童世界的小品曲。后又根据其中的五首改编成管弦乐曲，1873年于巴黎正式演出。《陀螺》表现了孩子们在玩陀螺游戏的情景。3、管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森(1908～1975)在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体(ABA)结构，速度甚快。4、歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。5、歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌，全曲以优美、流畅的旋律，简洁的语言“你也唱，我也唱，大家来唱!”生动地描绘了快乐的孩子们围成圈，手拉手边唱、边跳、边舞的欢乐情景。教学目标知识与技能1、聆听钢琴曲《乒乓变奏曲》和管弦乐《陀螺》、电子琴曲《打字机》，学唱歌曲《哦，十分钟》、《大家来唱》，更加生动活泼的学习、生活。2、在实践中体会歌曲的要素（速度、力度、节奏、节拍、歌词、旋律等）和变奏曲、顿音记号介绍。3、结合歌曲学唱，在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识，并进行对比及看图创作。过程与方法1、通过欢快的、有对比地唱歌，注意声音的协调、统一。2、从生活中提炼舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈创编的基本方法，能完整的表现歌曲。情感态度与价值观本课的五个音乐作品仅仅反映学生的快乐生活的一个侧面。课间课余是孩子们放松、快乐的美好时刻，使孩子们感受到学习生活的幸福美好，从而更生动活泼地投入到学习生活中去。学情分析课间课余是孩子们放松、快乐的美好时刻。本课的五个音乐作品仅仅反映学生的快乐生活的一个侧面。利用本课的教学内容，结合学生学习生活实际，创设各种音乐游戏活动，使孩子们感受到学习生活的幸福美好，从而更生动活泼地投入到学习生活中去。课堂教学设计表教学分析教学重点感受音乐所表现的课余生活的快乐情绪，并能积极投入到音乐活动的创作中去。教学难点难点掌握2/4拍和3/4拍的节拍感，强弱规律，使这一节拍感成为学生自觉的音乐实践活动。解决办法在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。教学策略注重个性发展， 重视音乐实践， 把真实、 自主的学习展现课堂。 2、从情景再现、 聆听感受，培养学生自主学习的能力让每一个学生在轻松愉快的教学氛围中参与音乐学习和音乐时间活动。教学资源人音版 义务教育教科书 四年级音乐第七册 第三课。多媒体、钢琴、打击乐器。板书设计第1课时歌曲《哦，十分钟》难点：6 66 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜第2课时管弦乐《陀螺》作者:比捷第3课时管弦乐《打字机》歌曲作者:安德森第4课时《大家来唱》难点句:6?4?6│5?3?5│4?44│432│1— —│7?17│1——│1 —0 ║第5课时钢琴曲《乒乓变奏曲》第（ 1 ）课时教学内容学唱歌曲《哦，十分钟》教学目标1、通过学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲带来的轻松活泼的情绪。知道只有上课认真听讲， 才能更强烈地体会到课间十分钟的快乐。2、运用听唱法学会歌曲， 学生学会演唱歌曲《哦， 十分钟》。 3、能有感情地演唱歌曲并能用打击乐器伴奏， 进行歌表演。教学重点能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。 教学难点6 66 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜音准、切分节奏。教学方法充分调动学习积极性，每一位学生能很好的融入课堂，参与到课中来。教具准备多媒体、钢琴教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、组织教学1、师生问好。2、弹琴伴奏《大雁湖》。1、师生问好。2、演唱歌曲。创设音乐课堂氛围二、导入出示课题《哦，十分钟》，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样。今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》。课间十分钟。愉快、高兴，轻松。体验快乐课间十分钟。?三、学唱《哦，十分钟》歌词1、媒体播放歌曲《哦，十分钟》。2、出示歌谱，弹琴教唱歌谱。3、难点部分:6 66 ｜ ｉ ｉ 5 ｜0 4 3 ｜空拍处。4、弹奏旋律，复习 “切分音”。5、完整演唱歌谱。6、媒体播放范唱歌曲第一段词。 7、弹琴伴奏。 8、教唱第二段歌词。 9、媒体播放课件。1、聆听歌曲。2、学唱歌谱。3、难点:空拍处。4、复习 “切分音”。5、完整演唱歌谱。6、聆听歌曲范唱。7、有感情地演唱。8、学唱第二段。