【教学设计】《金色花》（北师大）.docxVIP

《金色花》安徽省黄山市碧阳初级中学 舒晓燕 《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，体现了人间最圣洁的母子之情作者泰戈尔是诺贝尔文学奖的获得者，他的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽。【知识与能力目标】1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感；2、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。【过程与方法目标】1、通过各种朗读方式使学生准确把握诗歌感情基调；2、通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌“美”的能力。【情感态度价值观目标】体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的审美情趣和审美能力。【教学重点】投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。【教学难点】利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。查找关于作者的资料；ppt课件。一、创设情景，激情导入：1、导课：同学们，你们小时候和父母一起玩过捉迷藏吧！藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。妈妈这时肯定是生气地要打你啊，骂你小坏蛋，你躲哪儿去了？我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀里笑得得意呢。当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》，眼前一幅接一幅地出现这些画面，心里暖暖地装满了幸福。我将这首诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你的心里。2、关于作者。二、听读课文，整体感知：1、一首诗就像一幅画，这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面？2、这篇散文诗该用什么样的感情基调来读？三、细读课文，深入思考：1、文中的金色花是自然界的花还是一种有特别意义的花？ 2、“我”变成金色花后干了什么事？ 3、从这事中，我们能感受到母子怎样的性格和感情？从哪些词句可以看出？四、合作探究 1、作者为什么把“我”想象成一朵金色花？ 2、为什么“我”想变成金色花，为什么却不想让妈妈知道？ 3、这篇文章写的是孩子变成金色花为母亲所做的几件事，有没有偏离文章的主题呢？五、比较阅读： 1、本文表现母子亲情的方式与前面所学课文有何不同？ 2、本文所表现的亲情与前面几篇文章有何不同？六、拓展延伸 如果明天就是妈妈的生日，天使送你一瓶圣水，让你变成有魔法的精灵，你愿意变做什么来陪伴妈妈？七、课堂总结： 不管你会变作什么，唯一不变的，是那一颗奉献给妈妈的赤子之心。这颗心里装满了孩子对母亲的依恋之情，这颗心里也有妈妈对孩子的关切之情。 让我们带着这颗感恩的心，齐读课文，让诗的语言替我们传达那说不尽的爱意。八、知识积累： 泰戈尔经典语录：1.世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是爱情。3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。九、布置作业： 请你今天回家为自己的父母做一件无须花钱的事，来让父母感受一下你对他们的爱，并用日记记录下来。 略。北京师范大学出版社 七年级（上册）畅言教育用心用情 服务教育