【教学设计】《拣麦穗》（北师大）.docxVIP

《拣麦穗》安徽黟县碧阳中学 舒晓燕 张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》使其中的一篇。文章前半部分写旧时农村姑娘拣麦穗时的“梦”以及出嫁时这些美丽梦想的破灭。后一部分则是文章的主体，写“我”和卖灶糖老汉之间的纯真情谊以及“我”对老汉的思念。文章暗示世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了美好事物的易逝——连自己都不自觉的就放弃了。同时表现了作者对至真，至善，至美的人间情感孜孜以求的信念的寄托。【知识与能力目标】1、欣赏朗读，在获得审美愉悦的同时整体感知文章内容及作者的思想感情；2、赏析文中的景物、人物描写，通过品味文章语言，进一步理解作者的思想感情；3、探究文章的写作技巧及深层意蕴，提高散文的鉴赏能力。【过程与方法目标】1、反复朗读，分析细节描写，从而分析人物形象，体会作者感情；2、通过拓展阅读，帮助理解本文回忆“往事”和“童年”的意义，营造自己的精神家园。【情感态度价值观目标】通过拓展延伸，帮助学生打造自己的精神家园。【教学重点】细节的分析。【教学难点】对文章至真、至善、至美感情的体会以及对“往事”“童年”意义的理解。1、查工具书，结合《助学》和课下注释，扫除阅读障碍；2、通读课文，感知课文内容，将自己的疑问整理下来；3、查阅资料了解张洁，完成《助学》预习积累。一、创设情景，激情导入：1、导课：童年是人生最美好、最纯真的时光 ,你对自己的童年有什么样的回忆呢？ 2、关于作者: 张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。二、初读课文，扫清障碍：1、读准下列字音。 拣麦穗suì 磕碰 kē 戏谑xuè害臊saò 山坳 aò 蹒跚 pán shān2、理解词义。戏谑：开玩笑；步履：步行，步伐；蹒跚：腿脚不灵便，走路艰难的样子； 企望：期盼，盼望；死乞白赖：纠缠个没完；大言不惭：说大话而毫不感到难为情。三、细读课文，整体感知：（一）整体感知，梳理结构。1、结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？2、第一部分为什么要写农村姑娘拣麦穗时的梦？它在全文中有什么作用？3、面对梦想的破灭，姑娘们是怎样的一种态度？（二）细读课文，探究人物形象。1、“我”的是个怎样的女孩。2、卖灶糖的老汉是怎样的一个人。四、精读课文，深入感悟：（一）精读课文，把握文章主旨。1、我”为什么要嫁给卖灶糖的老汉？2、老汉对“我”好真是为了要娶“我”吗？3、“我”为什么会“越来越依恋”卖灶糖的老汉？4、这种感情真实么？年龄悬殊的他们之间的感情是属于亲情？爱情？还是……？（二）再读课文，思考文章线索，把握文章写作技巧。1、文章的线索；2、文章运用了什么表现手法？“小火柿子”在这里有什么象征意义？4、这里寄托了作者怎样的思想感情？五、课堂总结： 《拣麦穗》说透了我们生命的无限，让我们领悟了时间的无限，这就是我们忧伤的源头。但当你失去之后，你学会了加倍珍惜，学会了发现爱，这时生命和生活的美丽也就被发现了。散文还发现了人性的美好。六、布置作业： 思考：没有任何希求，也没有任何企望的朴素的爱在我们现实生活中是否存在？略。北京师范大学出版社 七年级（上册）畅言教育用心用情 服务教育