（2016年秋季版）《本命年的回想》教学设计1.docVIP

《本命年的回想》教学设计 【教学目标】 知识目标：检查、落实字词，梳理思路，理清结构，初步理解课文内容； 内容目标：正确简洁地概括所写的过年习俗； 方法目标：引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。 【教学重难点】 1.正确简洁地概括所写过年习俗； 2.引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。 【课时安排】 2课时。 【教学设计】 课前延伸 1.阅读课文，初步体会作者表达的情感。 2.学生自主学习完成老师布置的预习题。 3. 准备歌曲：《新年好》 4.学生收集有关资料。 （1）什么是本命年？ 有一个谜语，谜面是：“中国人有12亿，每个人都有一个”，谜底就是“生肖属性”。这些生肖依次是十二种动物，如：鼠、牛、虎……，十二年轮回一次。本命年就是一个人的岁数是十二或十二的倍数时，这一年就是他自己的本命年。本文作者写作时，是60岁，刚好是12的倍数，因此说是本命年。 （2）二十四节气： 春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天， 夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连 秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜（霜降） 冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小（小寒）大（大寒） 第一课时 一、导入新课 1.同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？ 春节是我们辛苦一年，欢庆五谷丰登，享受劳动成果的节日。我们在这个节日里展望未来，祈求好运，祝愿平安幸福。我们在这个节日里合家团聚，增进亲情，密切人际关系，和和美美奔前程。 同学们已过十几个春节了，本地的年怎样过，大家应当有所了解。然而在京郊运河，几十年前是怎样过年的呢？今天我们就随着著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）——京郊运河去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。 2.宋朝诗人王安石写过一首诗《元日》,哪位同学会背，请给大家背一下。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 请问：这首诗描写了我们中国哪个民间传统节日？（春节） 谁能说一说我们这里过年都有那些习俗？你喜欢过年吗？ 我们现在过年的气氛已经很淡了，所以有的同学会觉得过年没什么意思，那么，就让我们通过著名乡土作家刘绍棠的《本命年的回想》这篇文章去感受一下浓浓的年味儿。 二、检查预习 （1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。 （2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受； （3）展示收集的关于本命年和作家作品的有关资料。 三、明确任务，圈点批注。 1.明确本节课的学习任务 2.圈点批注 （1）学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者的感情。 （2）教者播放视频朗读，选学生要求他们根据自己的理解朗读最喜欢的部分。 （3）用圈点批注法，让学生进行自主学习。 3.小组交流，班内探究 在充分自学的基础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。 （1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。 （2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。 ①写这篇文章时，作者多大年龄？从哪儿可以看出？ 明确：60“高龄”；从文章最后可以看出： “今年岁逢丙子，是我的本命年，60‘高龄’回忆往事，颇有返老还童之感。” ②本命年时，作者回忆起什么往事？ 炒年货；喝腊八粥；买糖果；挑绒花；杀牲畜；备食物；送灶神；换门神； 除夕夜； 拜新年 ③春节是二十四节之一吗？你是怎么知道的？ 不是，课文段落一可知，同时由上节课可知二十四节气中并不包括春节。 ④作者回忆的过年持续了多长时间？经历了怎样的过程？ 作者回忆的过年持续了一个月，经历了：预热 → 增温 → 红火 → 发烧 第二课时 一、精讲点拨，突出规律 （1）作者回想了儿时过年时的哪些风俗？让我们讨论下。（请用三四字以动词+名词的格式概括出这些活动。） 通过讨论我们得到以下解答——作者回想了儿时过年时的十个风俗：炒年货；喝腊八粥；买糖果；挑绒花；杀牲畜； 备食物；送灶神；换门神；除夕夜；拜新年 （2）从文中，我们可以看出本文是按什么顺序写的？有什么作用？ 首先这十个事情是按照时间顺序写的，能使结构清晰，条理清楚。 （3）这些活动中，你们最想参与其中的哪些活动？（开放性回答） 二、深度探究 先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。 听视频朗读，学习小组内分角色朗读。 探究问题： （1）结合你自己过年的经历，说说大家为什么那么喜欢过年？你如何认识文中所写的这些过年习俗？ 答案示例：①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果。 ②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福。 ③合家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和