【教学设计】《始终眷念着祖国》（苏教）.docxVIP

《始终眷念着祖国》合肥市 桑老师《始终眷恋着祖国》是苏教版语文八年级上册第二单元的一篇讲读课文。苏教版采用“主题单元”的形式编排课文。这一单元的主题是爱国情怀。祖国意味着大地、江河、语言、文化、民族、同胞等等。热爱祖国，就是热爱这些与我们息息相关的事物。《始终眷恋着祖国》选自人物通讯《钱学森----中国我民的骄傲》，课文节选的是记述钱学森无限热爱祖国的那部分文字。 【知识与能力目标】1.理解文章，感受作品中富有个性的人物和特定的事件。【过程与方法目标】1.学习有详有略，详略得当的写人记事的方法。【情感态度价值观目标】1.体会钱学森对祖国的深情，增强学生热爱故土、热爱祖国的情感。 【教学重点】本单元的主题是爱国，感知课文内容，体会作品中表达的爱国热情。【教学难点】学习本文详略得当的写人记事的方法。多媒体课件。创设情景，激情导入：1955年中秋，天安门广场沐浴在旭日朝阳的辉煌中，一位远离故乡的游子海外归来，面对巍峨的天安门城楼深深弯下了腰，透过泪水，他无限感慨地自言自语道 ：我终于回来了，我一定要把全部力量贡献给新中国。他就是后来成为“导弹之父”的钱学森。二、初读课文，扫清障碍：1.正音：募（mù）集 保释（shì） 非法逮（dài）捕卓（zhuó）越 与世隔（ɡé）绝 枪毙（bì）诬蔑（wū miè） 生涯（yá）恐吓（hè）释义：（1）深造： 进一步学习以达到更高的程度。（2）遨游： 漫游，游历。（3）眷恋： (对自己喜欢的人物或地方)深切地留恋。（4）生涯： 指从事某种活动或职业的生活。（5）诬蔑： 捏造事实败坏别人的名誉。（6）募集： 广泛征集。3.请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。三、细读课文，整体感知：（一）阅读课文，理清思路。（学生讨论、交流）1.按课文叙述的顺序用概述钱学森的五件事。【答案】拜师求学——创业辉煌——决心回国——饱受折磨——胜利回来。2.本文的线索是什么？【答案】以时间先后为明线；以始终眷恋祖国为暗线。课文讲解：1.课文中大量引用他人对钱学森的评语，有什么作用？【答案】通过引用美国空军的赞扬和专栏作家的评价，从侧面表现了钱学森在火箭技术研究领域所取得的巨大成就。更加客观真实、令人信服。2.“这20年间，他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。”这两句话有什么作用？【答案】这是全文的中心句。“辉煌”和“丰厚”写出钱学森当时拥有的优越条件，“然而”表转折，体现了他对祖国的无限热爱之情。虽然物质生活十分优越，但钱学森热爱祖国的满腔热情不曾改变，反衬出他执意回国的迫切心情。既照应了题目，又点明了中心。3.两个“不止一次”具有怎样的表达作用？【答案】本题可运用关键词语表达效果法进行分析。两个“不止一次”生动地表现了钱学森对祖国魂牵梦绕的眷恋。前一个“不止一次”侧重于表现钱学森对现有境况的感慨，突出他对祖国的思念之情；后一个“不止一次”侧重于表现钱学森对童年时代生活的怀念，突出他对祖国的眷恋之情。4.写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改为客观的叙述，你认为好不好？为什么？【答案】美国海军次长的态度不仅说明了钱学森的价值，更预示了钱学森回国的道路艰难而曲折，会受到美国当局的重重阻挠。改为客观叙述不好。那样不能形象地说明钱学森在美国军界首脑人物心目中的重要地位，也不如引用原话显得真实可信。5.钱学森为回国而紧张地进行一系列准备工作，表明了钱学森什么样的心理？【答案】本题运用揣摩人物心理法进行分析。辞去负责人的职务表明了钱学森回国的坚决态度；预购机票、将科学书籍和研究工作笔记装好箱则表现了他渴望回国的迫切心情。6.为了回国，钱学森经历了来自美国的哪些阻力？【答案】美国移民局的阻挠，非法限制钱学森的自由；美国联邦调查局的非法逮捕、关押。精读（选读）课文，深入感悟：1.“1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信向祖国母亲发出了求救的呼声。”如何理解他的举动？【答案】钱学森向祖国母亲求救这一举动表明了钱学森对新中国的高度信任和报效祖国的迫切心情，也展示了他回国的坚决。2.请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象。【答案】对祖国无限热爱，对祖国贡献巨大。钱学森最终是怎样回到祖国母亲的怀抱的？这说明了什么？【答案】钱学森在与世隔绝、变相软禁而归国无期的情况下，想到了新生的祖国，于是，他写信向祖国求救，这表明了他对新中国的高度信任和报效祖国的急迫心情。周恩来总理“立即指示”王炳南“在中美大使级会谈中，据理力争，设法营救钱学森回国”，表现了周总理对这件事的高度重视，对钱学森的高度关爱。6月写信，9月回国，表现了祖国