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《口语交际 （师生自行设计）》教学设计 时间 地点 召集人 课题 口语交际（师生自行设计） 课时 第 1 课时 （总第 课时） 科任教师 授课时间 教学 目标 知识与能力： 了解即席发言或即兴演讲的基本要求。 体会即席发言或即兴演讲的语言特点。 过程与方法：学生自主学习，合作探究，教师引导点拨。 情感态度价值观：培养学生即席发言或即兴演讲的自信心。 重难点 重点：了解即席发言或即兴演讲的基本要求。难点：体会即席发言或即兴演讲的语言特点。 教 学 过 程 一、导入新课，检查预习、揭示目标 1导入：当老师课堂上叫你发言时，你是不是希望自己能侃侃而谈？当许多双眼睛在台下看着你的时候，你是不是梦想自己能滔滔不绝？如果你有这样的愿望，那么就请走进今天的学习内容吧。 2多媒体出示“学习目标” A.了解即席发言或即兴演讲的基本要求。 B.体会即席发言或即兴演讲的语言特点。 二、出示自学提纲，学生自学 1、出示提纲。 1）. 请大家先交流进行即兴演讲要注意哪些方面？（3分钟） 2）、小组合作，练习即兴演讲。（要求：小组中每个成员各自拟一个演讲内容，大家讨论后确定其中之一作为共同练习话题。）10分钟 2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。 3、教师检查学情，可参与个别讨论，适时给予点拨和引导。 三、合作探究，建构知识 1）、即兴演讲虽是临场发挥，但也要围绕发言或演讲的话题确定中心，作一定的准备。内容有针对性、典型性，寻找听众最关心、最想了解的话题；从现场的具体环境中寻找触发点发表感想和议论，一步步展开演讲主题；与听众进行感情交流，以情动人，使听众与演讲者产生共鸣。 2）、 A、初试演讲：独立思考1分钟后，每个小组成员进行1分钟左右的演讲。 B、每组选择一个小组的代表进行全班交流。 C、听演讲，对这段演讲的内容和语言作评价 D、再试演讲：独立思考3分钟后，每个小组成员进行3分钟左右的演讲，小组讨论，其它成员评价并帮助修改。 四、巩固新知，学会运用 以“珍爱生命 预防溺水”为主题做即兴发言或演讲。 五、课外作业，拓展延伸 开展一次以班级建设或主题教育为内容的演讲。 在每个小组设计的演讲话题中，选出三道最佳设计题，开展一次班级演讲比赛。 讨论补充 记录 板书 设计