两位数加一位数、整十{概念课}.doc

课题 两位数加一位数、整十（概念课） 课时 1 主备人 陈沐阳 执教人 陈沐阳 教 学 目 标 知识与 技能 知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。 过程与 方法 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。  情感态度与价值观 理解算理，增加学生学习数学的兴趣。 教学重点 能正确地口算两位数加一位数 教学难点 两位数加整十数。 教学准备 教 学 过 程 设 计 教学流程 个性化设计 一、复习：出示卡片 40 + 20 40+2 50 + 30 50+3 比较以上两组算式的不同点。 看来大家学的都很不错这节课我们继续来学习加法。请同学们看屏幕。 二、新授： 1、出示屏幕，教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题？（引导学生认真观察情景图）（数学书有多少本？语文书有多少本？一包数学书和一包语文书共有多少本？零星的语文书和数学书共有多少本？） 2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。 　　板书：35+3 30+8 35+30 8+3 请你找一找，哪几个算式已经学过了？得数是多少？（30+8=38，8+3=11） 那么剩下的两道道题35+3 35+30就是我们今天要学的内容：两位数加一位数和整十数（引导学生得出课题并板书）。 请同学们想想35+3 35+30得多少呢？ 首先请同学们看第一题35+3我们可以用什么方法来计算呢？ 3、四人小组讨论交流各种计算方法 生：接着数，摆小棒······ A．动手操作：用小棒摆：先摆3捆5根加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。出示3捆5根加上3根得到38。（生自己动手操作并请摆得好的学生演示） 不用小棒也可以直接算：先把个位上的5加上3得8，再加30得38 B．观察算式，掌握口算的方法 教师：两位数加一位数，只把个位上的数相加，十位上的数不变（为什么个位上的数不变？5加3不满10也就是在没有进位的情况下）。（边讲边用红色粉笔把5和3连起来。注明得8）再算30加8得38。 板书： 35 + 3 = 38 30 5 8 接着，可让学生说一说口算步骤。（把35分成30和5，先算个位上的5加3得8，再用8加30得38） 大家都会做了吗？下面老师要考考大家了.认真听。（老师出示题目卡，学生抢答） 教师：小朋友们你们真是太棒了！刚刚大家都已经学会了两位数加一位数的口算。那现在我们就一起跟着音乐一起跳起来。（课间操） C、刚刚和大家一起学习了两位数加一位数，现在我们就一起去研究研究两位数加整十数的计算方法。（请看屏幕） 4、板书：35+30 计算35+30我们同样可以用小棒来帮助解答。 请同学们拿出自己的小棒，两人一组摆一摆，看哪组摆得快，摆得好。 生先自己动手摆，摆好了后再请生讲讲是怎么样摆的,最后一起看屏幕，老师是怎么摆的。 先用3捆加3捆是6捆，而6 捆就是60，再用60和5根小棒合起来是65。出示屏幕：3捆5根加3捆合起来是6捆5根就是65。 教师：不用小棒35+30应该怎样相加，先算什么，再算什么？根据学生的回答：也就是35分成30和5，先算30+30=60，再算60+5=65. 板书： 35 + 30 = 65 30 5 60 教师：计算时要先把整捆整捆相加，也就是两位数加整十数个位上的数不变，只加十位上的数。小朋友们，你们会计算了吗？ 接下来我们看这样一个题目：出示卡片 40+17= 20+36= 24+40= 35+20= 你们真是太棒了！那么我们回头看看这两道题目，他们有什么不同呢？ 我们一起来看看：第一道题加的是3，第二题加的是30，那么怎样想呢？35+3是个位上的5个一加上3个一等于8个一，8个一加30就等于38,；而35+30是3个十加3个十等于6个十，6个十在和5个一相加就等于65.看清楚不同了吗？教师引导学生得出计算两位数加一位数和整十数的方法：不同点是两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，而两位数加整十数，整十数与两位数十位上的数相加；共同点是相同数位上的数相加。 　三、巩固练习： 你们真是太聪明了！大家都喜欢看喜洋洋与灰太狼吧？我们今天就去羊村玩个闯关游戏好不好？ 第一关：口算34+40= 34+4= 第二关：想一想 45 + 3 = 23 + 30 = （ ）（ ） （ ）（ ） 第三关：看图列式 + = 40 40 ？