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《鲜花和星星》精彩教案及反思 《鲜花和星星》精彩教案及反思 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 鲜花和星星 璜塘实验学校（小学部） 杜瑜君 教学目的： 1认识生字，读准字音。 2正确、流利、有感情地朗读。 3通过读书，感受语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。 教学重点： 认识七个生字，一个只识不写。感情朗读。 教学难点： 引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。 教学准备： 媒体，音乐磁带。 教学过程： 　　（一） 激趣，在猜谜中导入题。 　　1．小朋友们，今天这堂语，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图） 　　2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起欣赏鲜花和星星。（板书：和） 　　（二） 认识字词，初读。 　　1．听！（情境范读） 　　2．多好听的呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读，仔细读读后的生字 朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读） 　　3．（出示带拼音的生字）读了，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？　（ 指名说，指名读，再开火车读，齐读） 　　4．去拼音读生字。 　　．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语） 　　6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地学习了，请小朋友们再打开书本，我们一起读读。（注意读准字音，读通句子。）（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目。） 　　7．齐读。 　　8．说说你读了想到了什么？ 　　（三） 精读训练。 　　教学第一自然段 　　1． 出示第一自然段的字。 　　2． 指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？ 　　3． 学生交流。 　　4． 把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作告诉我们。 　　． 齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读） 　　教学第二自然段 　　1． 夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，吧，我们一起唱星星的歌，好吗？　 　　2． 轻松一刻：《闪烁的星星》。 　　3． 也把星星写得很美。我们一起看看。（出示第二自然段字） 　　4． 大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。 　　． 指名读。 　　6． 谁说说他读得怎样？（指名试着评评） 　　7． 齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读） 　　8． 出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。 　　9． 小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢这大自然的景色吗？（听情境读，学生闭眼想象） 　　10我们一起把这读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？ 　　（四）拓展练习 　　1． 出示羊群图。 　　2． 小朋友们，这图上画的是什么啊？ 　　3． 老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇后，老师相信你们能帮老师完成。出示： 　　　　草原上到处是_________， 　　　　这里_________， 　　　　那里_________， 　　　　真比__________________。 　　4． 评出“优秀小诗人”。 　　． 总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就写好刚才我们认识的那几个字，好吗？ 　　（四） 写字 　　1． 出示：真 朵 最 　　2． 打开书本，自学笔顺表。 　　3． 指名说说写“真”时应注意什么？ 　　4． 老师强调长横的写法。 　　． 学生书空“真”。 　　6． 看看电脑老师怎么写“真”字的。 　　7． 学生描红：真 朵 最 　　8． 学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。 附反思： 阅读这首短短的儿童诗，感受着大自然带给我们的美好——满地鲜花，满天繁星。如何让学生走进，与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢？我在上就引导学生与本进行了对话。 教学时，我画了一幅五彩缤纷的百花和繁星满天的美景图，给学生展示鲜花遍地繁星满空的美丽画面，让学生仿佛身临其境，让本内容不知不觉走近学生。 这首诗的意境和语言都很优美动人，给我们一种美的享受。所以，本的教学就是要通过感情朗读，让鲜花、星星在学生头脑中留下美好的印象。通过感情朗读，让学生感受语言的韵律美。