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一年级音乐勇敢的鄂伦春教案 一年级音乐勇敢的鄂伦春教案 勇敢的鄂伦春 教学内容：学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学目标： 1让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 2有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 3运用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 教学难点： 1歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字 2用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 教学准备： 教师：节奏卡片、录音机、磁带、打击乐器：铃鼓、碰钟、双响筒、串铃 学生：鄂伦春族的相关知识 教学过程： 一、组织教学：随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好 二、导入新： 1师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？《乃哟乃》 2学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“3 1”加入拍手。 3我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书） 三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 1播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷） 3再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？ 像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护林的神圣职责。 4有节奏地朗读歌词。 （1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。 （2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻 越岭 日夜 巡逻 护呀 护 林 师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。 （3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。 跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面当小老师好吗？ 6跟着小老师一句一句学唱歌曲。 老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱） 7看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。) 8生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音 9生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。 10分两大组接唱歌曲。 11学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。 12如果你扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪演唱歌曲？ 13自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。 四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》 过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下，如果你能把歌词背下唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。 1同桌之间背歌词练唱 2男、女生分别演唱，老师评价。 3一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。 4个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌 五、用打击乐器为歌曲伴奏 过渡语：几个同学唱得这么好，看大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？ 1出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用XX X，学生选择后老师在伴奏型XX XX前画双响筒图。 2老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌 3大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃：X – 老师画出乐器图标。 4请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。 碰铃： X - | 铃鼓或串铃： X X | 双响筒： X X X X| 为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。 6闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏23 23 |6 2 |32 32 |1—|111 1|111 1| 再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。 7有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？ ——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！ 8跟电子琴的范唱录音学生自编动作。 9全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。注意：接好两小节的|111 1|111 1| 五、小结 这节我们学唱了一首鄂伦春族民歌