《听音乐画感受》教学设计.docVIP

《听音乐画感受》教学设计 题：听音乐画感受 教学内容：听音乐、画感受 桂美版美术教案 教学要求：1、学会欣赏各种器乐演奏的各种音乐风格的曲子并运用电脑绘画手段恰当表现内心对音乐的感受。 听音乐画感受 2、通过音乐与绘画双重的艺术美感熏陶，激活学生更多的艺术细胞让他们淋漓尽致地发挥。 从桂美版美术教案本的教学要求即可看出教师欲通过音乐与绘画的双重艺术熏陶，试图激发学生本身的艺术细胞和潜能，让学生的灵感在音乐的海洋中得以自由徜徉，在绘画的天地中尽情挥发。 重点难点：1、培养学生抽象绘画的兴趣给学生充分的想象空间及发挥余地。听音乐画感受 2、引导学生在表现音乐的普通规律上加以想象，搞好抽象画创作。 本跳出了普通艺术听听、画画的老圈子，运用网络教学、多媒体等多种先进的教学手段引领学生进入一个艺术的殿堂，音美二位教师联手打造网络环境下的艺术，让欣赏音乐和绘画感受环环相扣密切穿插进行，将音乐和绘画给人带的艺术享受毫无保留地展现给了学生，在四十分钟内师生共同煨煲一锅色香味俱全的艺术靓汤而非普通艺术那样的冷菜拼盆，应该说，这样的网络艺术已走在了程改革的最前潮，因此，全运作在唯美中进行。 教学过程： 一、 新引入 预备铃声响起，学生即跟着张老师弹的电子琴声按组舞着跳着进教室落坐。 设计者在这里精心地加上了听音乐跳舞进教室这一环节，让学生在的一开始就进入了对音乐的欣赏理解，不知不觉中体会到了音乐给人带的愉悦感。“随风潜入夜，润物细无声。”的作用在伊始就运用的恰倒好处。 １、（张）谁喜欢听音乐？举手！（吴）那谁又喜欢绘画？（张）今天让我们先一起用耳朵聆听美妙的音乐，（吴）用眼睛去发现精彩动人的画面吧！同时要想一想噢，音乐和绘画之间象是种什么关系？（张）请同学们看大屏幕。 本在此运用了多媒体向学生展示了天籁之音Ena的aribbean Blue片段，这是一首非常优美的VD音乐，画面和音乐结合得非常完美，同时由于画面采取了油画效果的慢镜头处理，让学生一下子就沉浸在曼妙无比的艺术氛围中仿佛亲临其境，随着跌宕起伏的优美旋律融化在画面的湖光色之中，自然而然地引出了本“听音乐，画感受”的主题。 ２、教师播放Ｅna的Ｃaribbean Blue片段，欣赏后提问：（张）这首曲子的音乐给你什么样的感觉？（美妙动听……）（吴）VD画面给了你什么感觉？（很漂亮，拍出的人和风景象一幅幅油画……）谁能打个比方说说它们之间的关系？（生）感觉音乐和美术关系密切、不可分开，象好朋友、好姐妹，都能给人们带美的享受……（张）今天，就请同学们跟着老师一起先欣赏音乐，（吴）再画出感觉！让我们一起步入音画时尚行列吧！（显示题：第24：听音乐，画感受。） 通过音画同步欣赏学生很容易就理解了音乐与美术间相辅相成密不可分的关系。为下面欣赏各类音乐的曲风得到充分感受后再用画笔尽情描绘作好合情合理的铺垫。 二、 新传授： 1、 演奏音乐有几种方式，象一个人演奏钢琴叫什么？（生）独奏（张）交响乐队的演奏又叫什么？（生）合奏（张）对，有的演出还有歌手在演唱，那是带演唱类的。那么，不同类的音乐和演奏方法能给听众带不同的感觉，下面啊，让我们走进网络（教师点击页面的上乐曲）听一听各种音乐给我们带的不同感觉（上播放的乐曲1、《命运》） 2、 （张）刚才欣赏的二段曲子是同类型的，听后你们有什么感觉？（生）振奋精神，有力，雄壮的……（张）对这段音乐的感觉就是节奏铿锵有力、雄壮。（板书：节奏铿锵有力、雄壮）（吴）说得真好！如果让你用绘画形式表现你的感觉该怎么画呢？让我们先欣赏两张画面。（实物投影显示两张画面） 3、 （吴）这是什么画呀？（生）抽象画。（吴）我们经常画的是什么画？（生）具象画。（吴）抽象画是怎样表现的？（生）用彩色的点、线、面画。（吴）都是什么色彩和线？（生）鲜艳对比色彩，直线，曲线变化大…… 4、 （张）老师知道我们班有很多同学都会演奏乐器，这里准备了小提琴、电子琴、古筝和二胡，哪位同学的电子琴演奏水平比较高的想上表演？（学生上台）你想演奏什么？（生）《天鹅湖场景》（学生演奏） 由学生上台演奏所要欣赏的曲子，就等于将欣赏全过程让学生参与到了，无形中提高了学生学习的积极主动性，为后面的绘画创作打下了情感基础。在学生演奏完毕后，教师又在上设计了电脑配乐绘画的展示，制作时随音乐的节奏和起伏用抽象画中点线面的手法一一展现音乐带的感受，为了踩准节奏，配画中的点和随高低音变化相应的线也出现弧度变化，制作计算甚至精确到了秒。音乐与画面的巧妙配合使得音乐与绘画这两种艺术手段再次融会贯通在一起，让学生耳闻目睹到这两种艺术手段给人同时带美的享受。 、 （张）听了这首曲子之后你的心情有什么变化吗？你能说说它在节奏上有什么特点吗？（生）缓慢、平和、忧伤、好听……（显示：节奏缓慢，抒