《情系祖国》教案.docVIP

《情系祖国》教案 《情系祖国》教案 一、学习活动目标： 知识与能力： 了解国家与民族发展的历史，特别是近代以国家与民族命运变迁。 对中华民族传统化的精粹有一定的了解，能够体会民族化的营养造就着我们的精神气质。 提高对优秀化传统化的理解、感悟能力，懂得分辨传统化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族化精华，培养自己的化素养。 情感、态度与价值观： 通过感受个人情感与民族化和国家命运之间的联系，培养爱国情怀，提高对民族化的认同感和归属感，形成传承优秀民族化的意识，做一个立志报国、有民族化素养的人。 二、学习重、难点分析： 重点：培养爱国情怀，提高对民族化的认同感和归属感，形成传承优秀民族化的意识，做一个立志报国、有民族化素养的人。 难点：为什么要回溯明头；懂得分辨传统化中的精华和糟粕，能够积极学习和主动吸取民族化精华。 三、学时安排：全共三时 （第一时） 四、学习活动设计 （一）创设情境 引出题 （活动1）材料透视——戏剧大师的爱国情怀，写出中国建筑历史的第一人 活动目的：体会两位化伟人的爱国情怀和作为民族化传承者的重要贡献，增进对中华传统化的了解，提高对民族化的认同感，培养传承民族化的积极意识。 第一步：引入题。 第二步：结合自己所查的资料进行交流。 第三步：结合讨论，对表现出的情感，行为和态度进行评价。 和交流，进行总结点评。 （活动2）提笔思考——《灿烂的中华化》 活动目的：体验中华民族五千年的传统化，激发对自己的民族传统化加强认同感和自豪感。 活动过程： 1、围绕中华民族传统化写一篇短。 2、评出最好的短。 3、优秀短在全班以演讲的形式进行交流。 （第二时） （二）讨论交流形成概念 1．祖国命运，儿女的依托 (1)祖国命运牵动着我们的情感。 作为中国人，我们生活在以中国的地域为生存条，以中华民族的发展为历史渊，以中华明的积累为现实内容,具有浓厚的中华民族特有的人特征。我们的个人情感与民族化和国家命运之间有着千丝万缕的联系。 我国不同时期，人们的情感的不同变化：自1840年鸦片战争到新中国成立前的一百多年时间里，由于统治阶级的腐朽没落，国家饱受侵略和掠夺，中国人民蒙受长期的苦难和耻辱；1949年新中国成立，中国人民掌握了自己的命运，挺直脊梁有一个有尊严的中国人；改革开放以，随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益提高，人民的精神面貌和情感状态也产生了前所未有的变化，成为自豪的中国人。 结合邓小平的“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”这句话，介绍邓小平的爱国主义精神。 （2）祖国的命运激发着我们的责任感和使命感 不同的时代的有志青年，担负着不同的历史使命；当祖国受到外国侵略时，前辈们…… 新中国建立后，…… 当代中国青年肩负着建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的崇高使命。我们应该充分发挥自己的聪明才智，实现自己的人生价值，努力创造无愧于时代和人民的业绩。 教材黄河壶口瀑布图片思想化含义：黄河是炎黄子孙的母亲河；而壶口瀑布以巨大的洪流汇聚成巨大的自然力量，以坚韧刚强的自然品格，象征着中华民族崛起与发展的强大力量。川流飞腾的激流，在阳光下气象万千，显示出祖国河的雄伟壮丽。 2．民族化，我们的血脉 （1）五千年的中华明是我们丰厚的财富 中华民族是一个有着五千年历史化传统和巨大生命力、创造力的伟大民族。四大发明、古代医学、数学、天历法、建筑技术等等都曾处于领先地位。 中国古代哲学、学艺术都对世界有重大影响。 （2）民族化造就民族灵魂 “天下兴亡。匹夫有责”、“自强不息”，“富贵不能淫，威武不能屈”、“实事求是”等精神财富，是中国的历史化的血脉，是中华民族绵延不息、国家兴旺发达的化基因。 民族优秀的传统化对一个民族的性格、心理和精神有着深刻的影响，铸就了民族灵魂。民族化对人的情感的影响，不仅表现为同代人的普遍性，而且表现为历史的一贯性。在同一个民族中，当代人的许多情感特征都可以从民族化中找到历史渊。 （3）民族化养育着当代少年 作为新一代的中国人，我们也是在中华民族化的养育下成长，民族化养育着一代代的中华儿女，中华化的营养流入我们的精神血脉，造就着我们的民族灵魂，又将通过我们的手传承下去。 教材中毛泽东的话选自193年毛泽东的《论反对日本帝国主义的策略》一，这句话充分体现了中华民族不屈不挠、自强自立的民族精神，洋溢着强烈的民族自豪感和自信心。 3．回溯头，传承化 （1）珍惜化传统，保持化特色。 每个民族都应珍惜自己优秀的化传统，更加重视保持本民族的化特色。尤其在各国化不断交流互相融合。以致出现化发展呈现出多元一体的态势下，我们必须回溯自己的化头，保持我们的化特色。 任何先进化都是与传统化一脉相传、血脉相连的，离开传统就谈不上创新和发展。 （2）学习和汲取，培养民族化素养 每位中华儿女都应具备民族化素养，有传