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《找准自己的位置》 教案 第十二《找准自己的位置》 教案 教学内容 题名称 走自己的路 学科 思品 总时 1 单元节名称 第四单元第十二 找准自己的位置 页码 141-144 执教者 版本名称 人民版 年级 九年级 册次 全一册 教学分析 教材分析 本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、情绪不稳定、善于模仿，并且喜欢跟风、赶潮的特点等设置的。本框节主要是通过教材中的例子和联系现实生活中学生存在跟风、赶潮和容易手偏见影响的情况，摆出事实，提出问题，让学生充分讨论、认识，引导学生找到应对的策略。 知识框架结构: 走自己的路 一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路 2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为 不要被偏见左右:1、本事才是面子 2、克服在升学择业时的偏见 教学目标 1、知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。认识到在自己的舞台上展现自己，是快乐、成功的根本所在。 2、明确当今时代是凭本事吃饭，本事才是面子。 3、反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，并进行自我劝告。 4、克服在升学择业上的偏见，并开导父母理解你的选择。 教学重点 知道每个人都是不一样的，适合自己的不一定适合自己。明确当今时代是凭本事吃饭，克服在升学择业上的偏见。 教学难点 反思自己的跟风、赶潮的思想或行为，明确当今时代是凭本事吃饭的，克服在升学择业上的偏见。 教学准备 教学教具 教师：收集整理补充材料、堂巩固练习材料 学生：前在家中问父母对自己将的升学就业有什么期待，理由是什么。 教学流程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 导入新 新学习 第一环节：归纳填写朋友、老师、父母对自己的评价忠告和职业建议 第二环节： 分析他们的评价、建议 同学们初中即将毕业，面对自己未的人生道路，你是否有自己的梦想?指导学生交流“10年后的我”。在学生畅想“10年后的我”基础上，指出：我们今天的梦想10年后能否实现，关键是每个人的梦想选择是否适合自己……。 2-3名学生畅谈自己的梦想即交流上一框题“小活动”——10年后的我。 第三环节： 找准自己的位置 相信自己一定会有一个美好的未 第四环节： “毕业赠言” “接力棒” 引导学生阅读《杨振宁的劝告》 倾听、思考 检查上节活动成果，以次引入新 布置外作业 1、 我的职业理想 2、 我的座右铭 准备一张精致的纸片写上自己的职业理想和座右铭。 板书设计 走自己的路 一定要和别人一样吗：1、选择适合自己的路 2、反思自己是否有跟风、赶潮的思想行为 不要被偏见左右:1、本事才是面子 2、克服在升学择业上的偏见 “听听别人的意见”教学设计 教学内容 题名称 听听别人的意见 学科 思品 总时 1 单元节名称 第四单元第十二 找准自己的位置 页码 144-146 执教者 版本名称 人民版 年级 九年级 册次 全一册 教学分析 教材分析 本框节是针对即将初中毕业的学生面临升学就业的实际问题，而青少年自我意识不成熟、喜欢跟风赶潮，还不能很全面、客观的评价自己，对自己的未要么盲目乐观、要么悲观失望等情况设置的。 本框节主要是通过指导、引导学生与自己的亲朋好友及老师交流，征求他们的意见建议，并从他们客观、鼓励的评价和忠告里，进一步了解自我，发现自身的特点及优势，找到适合自己的位置，从而树立自信，对自己的未充满希望。 教学目标 1、知道好朋友对自己的评价、忠告和认为适合“我”的职业；2、清楚老师对自己评价、忠告和认为适合“我”的职业；3、了解父母对自己的期望和建议；4、学会交流、沟通；、学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。 教学重点 知道好朋友和老师对自己的评价、忠告和认为适合“我”的职业；学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。 教学难点 学会分析问题，找准适合自己的位置，增强自信心。 教学准备 教学教具 补充材料（励志名言警句） 1天生我才必有用。 2、人就是人，是自己命运的主人。 3、命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满 心愉悦地把握命运。 4、不要害怕你的生活将要结束，应该担心你的生活永远不会真正开始。 、人必须有自信，这是成功的秘密。 6、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 7、一个能从别人的观念看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。 8、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 9、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 10人生诚然有许多烦恼，但在满怀信心，意志坚定的人看，无难不可摧，乐观努力，就是秘诀。 教学流程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 导入新 我们有自己的思想，不一定要和别人一样，但我们都很年轻，人生阅历较浅