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《挫折与创新》教学反思 《挫折与创新》教学反思 　　在2016年3月17日的胡##名师工作室活动中，我与上沛中学的姚##老师同异构上了中考复习笑对生活板块的挫折与创新这一块内容，后工作室成员以及教研员陈##老师给我提出了许多宝贵的意见，这对于我今后怎么更好的上好中考复习有很大的启发，下面谈谈我的一些感受。 　　一、对教学设计的反思 　　在备创新与挫折这一部分内容时我也非常困惑，因为是复习不可能面面俱到。研究了近几年的中考题发觉这一部分考的内容不是很多，考了几个选择题，还有一道大题目（青少年如何让自己的梦想成真）里面涉及到了挫折这个知识点，所以对于挫折这一部分的内容我就选取了一个重要的知识点（如何去战胜挫折）进行了讲解，把重难点放在了突破这道题目上，对于挫折产生的原因和影响没有重点讲解。我给学生展示了有关于夏伯渝的视频和材料，模仿这道中考题我设计了这样一道题目：结合夏伯渝的事迹谈谈在怎么样去战胜成长路上的挫折？这部分内容后面听老师评价材料过多，问题不精简，我自己也反思了一下确实存在这些问题。在设计后面创新这一部分内容时我也研究了一下中考题，发觉近几年也是只涉及了几道选择题，所以对于创新这一部分内容时我以让学生感受为主，给学生展示了一些国家近几年创新的图片，通过一道选择题让学生感受我国的科技国情，之后通过图表形式将创新作了一个简要的归纳，而没有作深入挖掘。 　　二、对教学效果的反思 　　1、值得肯定的地方： 　　（1）能按照教学设计展开堂教学，教学目标明确，可操性较强。 　　（2）能够通过丰富的材料（图片和视频）去激发学生的学习积极性。 　　（3）能够按照中考题目要求对学生进行有针对性的训练。培养学生结合材料结合书本的能力。 　　（4）能够对书本知识进行归纳和总结，帮助学生掌握主干知识。 　　2、不足： 　　（1）上完之后，胡老师、陈老师以及工作室成员围绕如何对教学环节进行优化这个主题对我的提出了一些改进意见，我也反思了一下，确实在这些方面在以后的复习教学中我需要更加关注。 　　(2)导入的时候可以更加直接些，直接切入主题。 　　(3)所选的材料要进行精简，要学会有效利用素材。 　　(4)问题设置可以重新优化一下。例如谈谈夏伯渝的事迹对于我们战胜成长道路上的挫折有何启示可以改为如何战胜挫折，后面谈到创新时我可以设置这样的问题：国家为什么要重视创新？ 　　()小组讨论并没有发挥太大的实效，可以留一定时间给学生让他们进行执笔训练。 　　(6)复习上学生的积极性还没有被充分调动起，要更加关注学生的学习状态。 　　(7)堂上口语化严重，在以后的上需注意。 　　参加了工作室活动后，对于怎么样更好的上好复习我心里有了一些想法，下面谈谈我的一些感受： 　　（1）运用多种方式，激发学生兴趣。 　　复习上复习的内容学生以前都学过，如果再花大量的时间在知识梳理上学生会感到厌倦，而且政治大部分都在下午，学生比较疲劳，兴趣是最好的老师，学生对你的是否感兴趣，直接影响着教学质量的好坏，也影响到后期的中考复习，自古就有“亲其师而信其道”的教育理论。我们可以通过一些励志的歌曲，播放与教学相关的视频，增强教学活动的生动性和趣味性。选取不同类型的题目如选择题、漫画题、辨析题、自编习题穿插堂教学中间，通过小组自主学习、合作学习、探究学习把学生的积极性充分调动起。一系列激发学生学习兴趣的有效方法使得复习不再枯燥乏味，只有这样，我们才能让学生变被动学习为主动学习、变”要我学qut;为“我要学”，真正提高学生学习思想品德的兴趣，才能提高学生思想品德复习的效率。我觉得在教学过程中，我们可以多与学生交流、多使用多媒体教学方式。 　　（2）帮助引导学生，构建知识网络。 　　思想品德考试指导用书今年进行了很大的变动，里面每一部分都涉及到了三个年级的内容，帮助指导学生在复习过程中要善于归纳，对教材知识进行重新整合，这样既有利于我们把握全部教材的深层结构，也有利于增强我们从整体上和宏观上思考、分析问题的能力。这对于提高中考复习效率，提高中考成绩是到关重要的。作为学习主体的学生，如果缺席学习过程，教师的所有努力都是低效的，甚至是无效的。学生如何调动和运用所学知识解决问题，需要从宏观层面把握知识，而构建知识体系把这种需要变成了现实。” 　　（3）准备突破重难点，理论联系实际。 　　在开卷考试中，仅仅拥有一定的基础知识是远远不够的。从近年中考试题看，命题的综合性很强，这就要求我们在学习过程中必须培养发散思维能力和创造能力，多层次，多角度地去分析问题，寻求不同答案。试题在“贴近社会、贴近生活、贴近学生qut;的同时，体现出开放性、综合性、实践性、探究性、创新性等特点。大多以具体现实生活现象和事实作为情境，根据新的情境提出新问题，探究新问题，解决新问题。学生答题的过程就是结合具体