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《千变万化的字》教学设计 《千变万化的字》教学设计 单 位 东升镇同茂小学 教者 黄金伟 题 《千变万化的字》 型 新授 教学模式 启发式 教 学 目 标 知识与技能 学会使用“字”工具。 了解并会运用“拉伸/扭曲”功能。 综合运用“画图”软里的工具，对字进行装饰。 过程与方法 以教师为主导，学生为主体，学生自主探究协作学习。 情感态度与价值观 通过画图程序的学习，使同学们加强对艺术作品的热爱，从而使同学们更加热爱生活和社会。 鼓励学生主动学习未知的知识，且对科学技术产生兴趣。 教学重点 掌握“画图”中“字”等工具的使用。 教学难点 综合运用“画图”软里的工具，对字进行装饰。 教学手段 带多媒体系统的网络教室； inds操作系统；；图画。 授时数 1时 教法与学法 任务驱动法；讲解演示；讲练法；情境教学。 授年级 小学六年级 教学内容 教师活动及设计意图 学生活动及设计意图 一、情境导入： 你们喜欢画画吗？ 喜欢画画的同学，你现在可以用电脑屏幕为画布，以鼠标为画笔，尽情展示你的才华。画图软不仅能画画，而且能制作许许多多精美的字。 学生欣赏作品 二、自主探究协作学习 1．打开画图 2．复习画图工具。 下面我们一起欣赏一下： 看着一美丽的作品在你的手里诞生，这是一令人开心的事。 看，这就是用画图软画出的，漂亮吗？（教师逐一展开画图作品） 让学生说说作品优点，谈谈自己的感受。 设计意图：以具体的、学生能达到的任务激发学生求知愿望，体现了任务驱动的教学原则，符合教育规律和学生年龄特点。 1．打开画图，复习画图工具。 同学们自己动手操作，在开始菜单中找到“画图”所需的软并启动画图程序。 指名回答：“你是怎样启动画图的？” 师生归纳：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”→“附”，单击“画图”程序，这样就打开了“画图”窗口。 师：我们复习各种画图工具。 在老师引导下，让学生回忆，各种画图工具的使用方法。 设计意图：把任务交给孩子们，也把完成任务的权利和动力交给他们，从而培养他们的探索精神。 设计意图：激发学生的兴趣，使学生能投入到堂中。 温故知新，学生运用已学知识，启动“画图”程序。 观察 记忆 理解 设计意思：培养学生的自主学习能力。 2．学习使用“字”工具 （1）输入字 （2）移动字 （3）给字加背景色 二、倒影字体的制作 三、反馈练习 四、巩固新知 评价交流 2．输入字 （1）教师提出问题：“如何在画图上输入字”，让同学们分组讨论，并由各组派一名学生归纳总结。 （2）让学生演示制作过程。 （3）教师归纳总结，并突出容易做错的地方。 （4）试一试，学生各显身手。 方法是：单击“字”工具。 按住鼠标左键拖动，拉出要输入字的虚线框 选择字体颜色 置字的字体和字号，输入字。 设计意图：充分发挥学生的主动性，应用已学过的知识；在制作过程中学生根据自身操作的反馈信息形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、会话以及在教师的帮助下完成问题的理解、知识的应用和意义的建构。 3．移动字 方法是：将光标移到虚线框上，当光标变成“”时，拖动鼠标，可把字移到合适的位置。 4、给字加背景色 选择“不透明”样式 单击鼠标左键选定字颜色,单击鼠标右键选定字颜色。 操作完成后，在虚线框外单击，虚线框消失，确定字效果。 教师评价同学们的总结，并演示 设计意图：得用分组讨论学习，充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 二、倒影字体的制作 给字添加倒影效果，使字具有立体感，同时也能更好地表达字本身的意境。 （1）教师提出问题（任务），学生通过分组讨论研究，并尝试制作。 （2）让学生演示制作过程。 （3）教师归纳总结，并突出容易做错的地方。 （4）试一试，学生各显身手。 设计意图：教师利用画图中“字”的典型的讲解启发学生其它工具的认识，及一些辅助功能。教学中以任务驱动的方式，让学生自己先动手操作，从而发现问题，教师指导解决问题。 三、反馈练习 （1）请同学们利用画图工具画一个字体效果(如书上图1-8，也可以创作类似的其它图画，如书上图1-10)。 （2）点评个别同学的作品，并要求同学们说明创作的过程和方法。 设计意图：在同学们创作的过程中，及时发现问题，及时解决问题，做到对本节学生的掌握情况心中有数。 6 总结 （总结本节的重点内容） 今天，你学会了什么新本领？ 希望同学们在后多练习，试一试利用这些工具让图画更美丽。 观察 记忆 理解 学生综合运用画图的打开，的新建、保存等知识进行操作。 设计意图：教学中给予学生充分的时间进行实践操作，能强化学生自主学习的成功 体验。 协作 讨论 归纳 理解 设计意图：增强学生的合作意识和团队意识。 观看 理解 记忆 实践 归纳 实践 总结 设计意