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《查找文件及文件夹》集体备课学案 《查找及夹》集体备学案 【教材分析】 本节是《用“资管理器”管理》的第二节内容：查找及夹。“资管理器”窗口有一定的优势，但不能提高查找或夹的速度。因此教材的第二时安排查找及夹的方法解决找的速度。本节紧扣教材的这一精神，使用教材的案例作为基础，但对教学过程作了一些调整和补充，知识由浅入深，加强学生灵活使用计算机的技能，增加了学生小组互助式的学习方式。 本的设计思路：从“我的电脑”入手，进行问题引入，本“做一做”为实践基础，在此基础上细化问题，一是查找已知名的及夹，再细化查找名比较全的，拓展扩展名的应用。二是查找部分或未知名的的方法，引出两个通配符“？”“*”的使用方法；三是查找一定范围的的方法，如容量、日期。通过这三类情况的查找学习，学生在今后的实践中就可以游刃有余地使用它了。 【学情分析】 学生通常使用电脑找一个或夹，只能逐个对应的找，既浪费时间，效率不高，还影响学生使用电脑的情绪，以此认识使用电脑很难。 【教学目标】 一、知识与技能 1．掌握查找已知名的及夹的方法； 2．掌握未知名或部分名的的查找方法； 3．掌握在一定范围内查找的方法。 二、过程与方法 通过环环相扣的问题观察窗口的特点，并且通过学生观察和实践认识窗口、感受窗口的优势之处，培养观察、实践、自主学习以及逻辑思考能力。 三、情感、态度和价值观 通过问题的形式学习窗口，培养学生对问题的细化和分解能力，同时也培养学生讨论学习和观察学习的能力，培养他们乐于思考的学习态度。 【教学重点】在知识与技能目标中1、2、3。 【教学难点】知识与技能目标2。 【时安排】1时。 【教学方法】任务驱动法、问题法。 【教学过程】 　一、复习引入 教师：请大家快速打开资管理器窗口，找到al（计算器）这个。学生实践……（先给学生营造一个问题“坡”，激发学生解决问题的求知欲。） 教师问：这个程序在前面的学习过程中就已经基本了解了，因此学生可以快速找到它，这是大家熟悉的情况下完成的，在实际操作中，往往都是一些不熟悉的或夹需要快速找到。尽管在资管理器中可以利用左窗格找到自己想要找的或夹，但是这种靠大海捞针方式在浩瀚信息海洋中的寻找信息已经不适用了，这就如同在百万人中寻一个人，难度系数就比较大了。为方便快捷的办法解决此问题，系统提供给大家一个查找命令，通过查找命令完成这个问题。板书题：查找及夹。 二、教授新 （一）查找已知名的及夹 任务一：请大家打开本P71阅读本完成本中的“做一做”。学生进行自主学习并进行实践操作……（给学生实践的机会，让学生先入为主进行自主学习，同时也让学生有一种自我成就感。） 教师引导：大家找到了吗？是什么类型的？并请大家按找到的路径通过资管理器窗口的左窗格，打开看看是不是这个？学生实践……（目的：让学生对自己找到加以确认，同时也再次感受资管理器窗口的优势。） 任务二：在前面的学习过程中提到INDS有自己强大的帮助系统，这些帮助都集中在相应的夹中即Help夹，请大家帮助老师找找看，这个夹是否存在？学生动手实践……（帮助在后面的类型中，要再次使用，这里做铺垫。将所学的内容进行分割细化，以达到逐个击破的原则） 教师引导：你搜索到相应的夹了吗？再一次请大家按找到的路径，通过资管理器窗口的左窗格看看这个夹是否存在？学生验证并回答：存在。 练习1：查找盘中名为ffie的夹，看谁的搜索速度快。学生实践……（通过学生实践，巩固和熟练所学的知识。） 任务三：请大家查找以下两个：查找名Blip的声音。学生实践…… 教师引导：大家刚才查找到的hrd是个声音，这也是个声音，共同之处：它们的图标都一样，名字不一样。查找名为Sisun．ttf。学生进行实践……教师引导：大家刚才大家找到的是什么？（学生回答：是字体。）请大家按照找到的路径打开相应的夹，并观察与这个图标一样的有多少个？（学生回答：有许多个。）再观察这个名之间用英的点号格开了，点前面的是的主名，点后面的是的类型，也就是大家看到的图标一样的都是字体这一类，因此一个的全名应该为：主名．扩展名，扩展名就是这类型名称。（通过这样的过渡，易使学生理解扩展名对应图标的关系。）教师引导学生验证知识，并拓展知识：大家一同验证第一个，刚才找到的是声音，小喇叭状的图标，看看它的扩展名是什么？动手操作：将图标方式改为列表后，选中你的图标，（in98在“我的电脑”窗口中左侧空白处后，清楚告诉你的扩展名、容量大小、日期，in2000以上会在状态栏中显示）观察后得到声音的扩展名．av，那么前面提到的帮助的扩展名应该是．hlp，引导学生再次阅读本P61的知识窗，将类型的图标对应到相应的扩展名上，如．d ．txt ．bp ．exe．（类型为下面的查找中通配符的使用奠定基础。） 引入下一个问题环节：在我们生活中常常会查找并统计“王”姓的有多