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七年级下学期语文期末考试分析 积累和运用阅卷分析 1 祈祷，偏旁容易写成衣补旁；鞠躬尽瘁：ldqu;革rdqu;写成ldqu;身rdqu;，ldqu;躬rdqu;左边写成ldqu;身rdqu;（一撇出头），ldqu;瘁rdqu;写成漏掉病字头两点。 2 ldqu;飞蝗泥蜂rdqu;一般都能写到，部分同学没有读过，或辨别不清此种动物，写成：法布尔，飞蝗、飞蝗泥、泥蜂，第6（2）得分率也较高，但是没有读过的同学也是胡编乱造，甚至随便写一个与选段内容毫无联系的昆虫，甚至写成童年的人物分析。也有同学没有评析著作整体特点，未能审清楚题目要求，单纯分析段的词语或句子特点。 3默写整体较好。满分也不少。说明老师的重视程度很高，学生掌握的也不错。失分主要表现在（10）题《共工怒触不周》的理解上，不会就4分，有点心疼；（11）题主要ldqu;柝rdqu;误写为ldqu;析rdqu;；另外，ldqu;琴rdqu;、ldqu;岐rdqu;、ldqu;杳rdqu;等字，也略有不同程度的错误。 言阅读阅卷分析 总体概述：本次期末考试的言阅读部分答题可以说是ldqu;有喜有忧rdqu;，ldqu;喜rdqu;的是学生们答本道题总体水平不错，体现在平均分达到了817的高分上。ldqu;忧rdqu;的是学生们答题的精确度不够，这些细节都是未中考的巨大隐患，望老师们引起足够的重视。 第8题：解释加点词。ldqu;异rdqu;字的翻译没能体现意动用法的大有人在，ldqu;扳rdqu;这个通假字的解释不精确的现象则更为普遍了。 第9题：句子翻译。有些重点生字词没能翻译出，如第一句的ldqu;立就rdqu;、ldqu;理rdqu;、ldqu;可观者rdqu;，第二句中的ldqu;泯然rdqu;。 第10题：分点概括。本题的审题不够注意，一些学生没审出ldqu;哪些rdqu;这个关键词语，答题只答出了其中一点，白白丢分。 第11题：选角度，劝父亲。本题发现的问题是一些学生不会抓住一个或多个角度谈问题，劝话的对象也理解错了，答案的完整性也得不到体现，言之无理。 内阅读包括12dash;dash;1，共4道题目，自于《伟大的悲剧》一的阅读理解，分值是10分，涉及到概括内容、词句赏析等方面的考查。本部分的平均得分是662分，大部分学生比较好地完成了内知识的掌握。 内阅读阅卷分析 1出现内容的串门现象，把《在沙漠中心》、《登上地球之巅》和《伟大的悲剧》内容混淆； 2对内容的不熟悉，个别同学把ldqu;奥茨rdqu;说成ldqu;茨威格rdqu;、ldqu;威尔逊rdqu;等，完全不知道选的主角是谁； 312题概括选段内容，主要问题是概括内容不够完整和准确，如奥茨为了不拖大家后腿独自外出。没有说明ldqu;外出rdqu;的真正意思是结束生命。或者是不简洁，过于啰嗦，表达不清楚，出现病句； 413题感情的变化，问题是个别学生没有写出变化，只是将几个称谓解释了一番，答题擦边球，没有答在关键点上； 14题是几个题目中答得最好的，但是错别字现象严重，有很多学生将矛盾的ldqu;矛rdqu;字写成ldqu;予盾rdqu;； ldqu;敬畏rdqu;的ldqu;畏rdqu;又多写一撇； 6没看清楚题目要求，答非所问。第1题，很多学生没有以奥茨的经历为例回答，空泛的发了一顿议论或者感慨； 7字迹潦草，涂改多，卷面不整洁； 8没有按照题号回答问题，用箭头调换或者直接修改题号，按中考阅卷要求，都给了零分。 9有7位同学在答题时使用了蓝色墨水，虽然最后给了分，但是茹特说，将此作为反面教材。需要提醒孩子，试卷前面有要求，中考出现这样的情况，是按照零分处理的。这些小细节，却能决定成败。 外阅读阅卷分析 一、现代阅读概述 本次期末考试，外阅读部分选自于《阅读与作》第三期，是著名作家林清玄先生的一篇哲理小品dash;dash;《寻找幸运草》。设题难度不是太大，但是太长，在期末考试时限内，考生阅读量较大。值得肯定的是，四道题目均为命题者首创，而且考查了学生不同方面的阅读能力。比如，第16题考查的是学生提取信息和归纳意的能力，第17题侧重考查学生句子的赏析能力，最后一道题考查的是学生的语言运用能力。有点遗憾的是，由于最后一道题题干表述得不够严谨，导致很多学生对此提理解上出现了失误。题干ldqu;请联系实际，仿照末划波纹线的句子，也用lsqu;只要hellip;hellip;就hellip;hellip;rsqu;的句式写一句话，谈谈你对幸运草的理解。rdqu;其中有两处表述易造成歧解。一处为：中的ldqu;只要hellip;hellip;就hellip;hellip;rdqu;共由四个ldqu;只要rdqu;单句加一个ldqu;就rdqu;单句构成复句，而此处到底是要求学生只用一个ldqu;只要rd