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三年级科学第二单元动物教学设计 三年级科学第二单元动物教学设计 第二单元 动物 21 寻访小动物 一、教学目标 科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。 情感态度与价值观：亲近和关注周围环境中的小动物，爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。 二、教学重难点 教学重点：知道不同的环境中生长着不同的动物。 教学难点：知道动物的生存依赖于环境。 三、教学时间 1时 四、教学过程 （一）引入 1、你知道世界上最高的动物是什么吗？世界上最大的动物？ 2、陆地上最大的动物？世界上最小的鸟？（学生划书26页） （二）附近能观察到哪些小动物 1、这些世界之最的动物在我们生活中不常见，那在这个季节，我们能在校园里观察到哪些小动物？ 2、大家讨论一下，刚才同学们说到的这么多动物，哪些我们是会看到的，哪些是不会看到的。 （三）寻访小动物 1、怎样才能证明我们的猜想呢？ 2、在寻访小动物的过程中我们需要记录什么内容？需要注意什么问题？（阅读书17页） 小结：用观察的方法是获得动物信息最好的方法，这个单元就请大家一起观察小动物。 作业：后寻找蜗牛并观察蜗牛的生活环境，把蜗牛的样子画下。 22 蜗牛（一） 一、教学目标 科学概念：蜗牛的特点体现在它的颜色、身体构造等方面。蜗牛利用腹足爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 过程与方法：经历和体验从整体观察到局部观察的过程，在这个过程中发现问题和提出问题，进行猜测和推测，并学习使用放大镜做更细致的观察。 情感态度与价值观：树立起认真细致、实事求是的科学态度，并做到不伤害小动物，注意对生态环境的保护。 二、教学重难点 教学重点：经历和体验从整体观察到局部观察的过程。 教学难点：在观察过程中发现问题和提出问题。 三、教学时间 1时 四、教学准备 蜗牛、放大镜、细线、玻璃、记录本 五、教学过程 （一）复习引入 1、在上节的寻访过程中你在校园里找到了哪些动物？是在哪个位置找到的？为什么在这些地方会找到这些动物？ 2、我们之前猜哪些动物是会找到的，但结果找不到？为什么会找不到这些动物？ 3、你们是在哪里找到蜗牛的？ （二）观察蜗牛 1、下面我们就观察蜗牛，用什么工具才能把蜗牛观察清楚呢？ 2、说说你打算怎样观察？ 3、在观察过程中我们还需要做什么？ 4、请大家把你们在观察过程中的发现记录下。 、各小组交流发现。 6、介绍蜗牛各部分名称、螺线。 7、螺线转向左逆时针的，我们叫做左旋；螺线转向右顺时针的，我们叫做右旋。（学生划书18页） 8、不仅是蜗牛壳上的螺线有左右旋之分，生活中很多物体都有左右旋，好像男孩子头上的旋就有左右旋之分。 9、你们的蜗牛壳上有多少圈螺线？是左旋还是右旋的？ 小结：今天你对蜗牛的哪些方面有了了解？ 作业：下节带蜗牛喜欢的食物回。 六、板书设计 蜗牛用身体的腹部爬行。 蜗牛的身体是波浪状前进。 蜗牛爬行时会分泌粘液。 22 蜗牛（二） 一、教学目标 科学概念：蜗牛对食物有选择，并采取独特的吃食物的方式。 过程与方法：获得在发现新的观察内容方面，尝试用不同的思路解决问题方面，活动的设计和实施方面的有益经历。 情感态度与价值观：知道细节观察是科学家经常采用的一种方法。能与同学进行合作。 二、教学重难点 教学重点：经历和体验从整体观察到局部观察的过程。 教学难点：在观察过程中发现问题和提出问题。 三、教学时间 1时 四、教学准备 蜗牛、放大镜、蜗牛相关资料、记录本 五、教学过程 （一）复习引入 上节我们研究了蜗牛的哪些方面？蜗牛身体有哪些器官？它是怎样爬行的？ （二）蜗牛吃食物的观察 1、你们都带了什么好吃的东西给蜗牛吃呢？ 2、究竟蜗牛喜欢吃什么呢？它是怎样吃食物的？下面我们就一起观察观察。记得把你们有趣的发现记录下啊。 3、学生观察、记录、汇报、交流。 4、现在你知道蜗牛喜欢在树叶间活动的原因了吧？ 、虽然蜗牛的嘴很小，但是嘴里面却有2600颗牙齿，是世界上牙齿最多的动物。 （三）蜗牛的应激反应 1、蜗牛整天背着一个壳有什么作用呢？ 2、在什么情况下蜗牛会缩进壳里？ 3、怎样才能使蜗牛重新从壳里伸出呢？ 小结：关于蜗牛你还有什么想研究的？ 拓展：蜗牛的相关介绍。 作业：下节带蚂蚁回。 24 蚂蚁 一、教学目标 科学概念：蚂蚁与蜗牛的身体都不相同，但也有相似之处。 过程与方法：尝试用设计实验的方法研究动物的习性。 情感态度与价值观：爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。 二、教学重难点 教学重点：经历和体验从整体观察到局部观察的过程。 教学难点：在观察过程中发现问题和提出问题。 三、教学时间 1时 四、教学准备 蚂蚁、放大镜、记录本 五、教学过程 （一）引