五年级语文{下册}第七单元(回顾拓展七·口语交际·习作)精品课件-2.pptVIP

执教老师: 金建国 其实在我们身边一定也有不少人让你印象深刻,你最想把谁的故事讲给同学们听? 讲人物故事 讲人物故事 1、讲出人物特点 2、讲出人物主要事迹 3、讲出你对这个人物的态度 把故事讲好的方法: 1、故事最好比较有趣， 情节完整生动。 2、讲之前要做好准备。 3、语速不能太快，声音要洪亮。 作文指导课 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 审清题意 审清题意 A、习作对象： 写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。 B、习作要求： 运用写人方法，写出人物某一方面的特点； C、修改要求： 合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。 所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。 找准人物特点 写一个给你留下深刻印象的人 深刻 一个 人 训练要求 生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。 说 看 写 想 他对你的关心、爱护和帮助； 他的某些特长和爱好； 他做的某一件事使你深受感动。 长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等） 同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等） 你要注意哟！ 要适当地描写人物的外貌 要简要地点明你与他的关系 要选择一件（几件）具体的事例来表 现这个人的特点 要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写 习作写法指导 写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。 描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——鲁迅《故乡》 相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。 　　最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡老师。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。 人教版文年级语文（下册）第七单元口语交际·习作·回顾拓展七 读读写写 破绽? 咕咚? 侄子? 穿梭? 郎中? 媳妇? 辉煌? 苗条? 风骚? 打量? 标致 气派? 祖宗? 可怜 手疾眼快? 精神抖擞? 膀大腰粗? 敛声屏气? 放诞无礼? 转悲为喜 词语盘点 读读记记 刷浆? 屁股? 师傅? 包袱? 透亮? 清爽? 衔接? 搜索? 威严? 露馅? 发怔 发傻? 魔力? 通融? 刻薄? 钞票? 武断? 熔岩?? 窘况?? 阔佬?? 撵跑?? 雅致?? 考究 半信半疑? 兴致勃勃? 妙不可言? 十全十美 词语盘点 交流平台 通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？ 古代： 王熙凤 严监生 现代： 刷子李 小嘎子 小胖墩 中国： 王熙凤 严监生 刷子李 小嘎子 小胖墩 外国： 托德 老板 正面： 刷子李 反面： 托德 老板 严监生 哪一个给你留下了深刻的印象？ 通过这一单元的学习，我们 接触了许多形象鲜明的人物： （ ）的小兵张嘎 （ ）的严监生 （ ）的王熙凤 （ ）的刷子李 （ ）的托德 （ ）的老板 《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？ 第22课《人物描写一组》作者是抓住什么来写的？ 作者主要抓住了人物的语言、动作、神态、心理活动进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作、听到了人物的说话，