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“语感阅读法”与实施步骤研究 课题阶段性实验报告 兰州市兰化三中高中英语教研组 2010年7月 主要内容  实验概况  准备工作  具体操作  取得的阶段性成果  存在的问题 实验概况 实验基地 兰化三中 实验启动时间 2008年3月 2009年10月 实验对象 高一部分学生（227人）高一全体学生（380人） 实验教材 《企鹅英语》 《典范英语8》 《典范英语9》 实验研究方向 “语感阅读法”与学 “语感阅读法”与实 生英语语法能力发展 施步骤研究 研究 与此同时，我校初中年级的课题实验也同步展开。 准备工作  专家指导培训：2007年12月17日北京外国语大学霍教 授来我校对全体英语教师进行了短期培训，介绍了课 题的核心理念，实验模式和实验方法。  校领导的支持：给与资金支持，成立课题小组并亲任 组长指导工作。  宣传课题理念和意义，得到学生和家长的支持。 具体操作 《企鹅英语》 《典范英语》 1.课时安排 每周一课时（星期五 每周一课时（星期一 下午第三节） 下午第三节） 2.阅读进度 每周完成一本书 3.课外阅读 学生每天大声朗读20-30分钟，准备读书笔 记本，摘抄生词、好句、好段，写故事梗 概、读后感。 4.家校配合 每天在家完成自读任 准备阅读记录本，每 务，利用阅读家校记 周三天在学校完成自 录卡，每日读，每日 读任务。（早读时 签，每日查。 间）） 记 笔 书 读 卡 录 记 校 家 读 阅 语 英 具体操作 5.课堂活动 实验初期： 示范朗读（教师或学生）→学生自读→朗读抽查 →阅读理解→解决问题 具体操作  实验中期： 背景介绍（作者、历史、文化）→学生自读→ 朗读检查→解决问题→话题讨论→故事接龙→ 人物分析→故事复述→故事片断表演→原版电 影欣赏 以上活动均根据班级特点和学生程度随机调整 示范朗读 学生自读 朗读抽查 话题讨论 故事接龙 故事片断表演 阶段性成果 ←学生感言 阶段性成果  1.学生对英语学习态度的变化： Having read the stories, I feel that English is full of fun and not very difficult. So it is “Good English” that makes me like English little by little. 曾旭 Our teacher let us appreciate the films based on the stories we have read, such as “David Copperfield” and “Jane Eyre”. We find we are bec