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例谈作文立意创新的策略 例谈作立意创新的策略 摘要：立意是一篇的关键。为追求新颖、深刻、高远的立意，笔者认为学生要有各种思维的参与（多向思维、横向思维、纵向思维、、反向思维、侧向思维）；同时还要注意 “合时而著”，这样才会出现“领异标新二月花”的境界。 关键词：作教学、立意 创新、思维、合时而著。 正如古人所说：成败由立意。 立意是的关键，是的灵魂。即所要表达的基本思想。清代学者王夫之的论述则更为精辟，他说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”新颖别致的立意，不仅可使熠熠生辉，意蕴隽永 ，还可以帮助学生树立正确的人生观，价值观。要想做到立意创新，笔者认为在作指导时，教师要想方设法，让学生各种思维都能积极参与其中，同时注意“合时而著”，这样才会出现“领异标新二 月花”的境界。 一、多向思维，广泛搜索——追求“广” 多向思维是发散思维的一种，要求尽可能多的方面考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面。它之于作，旨在训练学生在思维时，要学会对同一问题、同一题目的 不同处理或者是角度的不同、立意的不同、或者是构思的不同、手法的不同等。所谓“以我观物，故物皆着我之色彩”（王国维），讲的就是这个道理。[1]学生面对一道题，往往囿于习惯思维，只能 看到事物的一个方面，这时，教师就要引导学生多方位思考，深入挖掘题目的含义，多向立意，然后对各个立意进行筛选，力求做到“言别人所未言，发别人所未发。” 如《一路有你，真好》这一题，我首先让学生明白题眼“你”的含义。既可以指人，也可以指物；既是具体事物，也可以是抽象概念。同时还要注意“一路”这一词语，它表明有一段历程，为此，我 让学生要多向思维，联想到几个领域的情景：家庭、学校、社会、自然、人生，进行立意。 家庭类：可以写亲人（父母、兄弟姐妹、幼时伙伴等）对自己成长的影响；也可以写自己心仪的一物品（如书桌上的那盏台灯）给自己的帮助；还可以是亲人一句经典的话语一直激励着自己等。 学校类：可以写老师、同学对自己的爱；也可以写学校经常开展的有益活动（如演讲活动、作比赛活动、出黑板报等）对自己积极的影响；还可以写学校一处人风景对自己的启示等。 社会类：可以写心中崇拜的明星（如姚明、郭晶晶等）对自己的影响；也可以写一次爱心传递对自己的震撼，时时激励着自己；还可以是某个公共场所出现的精彩场景等。 自然类：可以写一株植物（如青松、鸢尾花等等）给自己的启示、力量；也可以写门前的小河、屋后的小一年四季给你带的愉悦；还可以写动物那精彩的瞬间（如斑羚飞渡、大雁南飞、老牛护犊等 ）给你震撼等。 人生类：可以写古今中外那些精彩的人生对自己的影响；也可以写音乐、书籍、绘画、舞蹈等对自己的帮助；还可以写自信、坚强、恒心、感恩等成就了自己。 以上是多向思维的成果，注意从不同的领域立意。但还可以指导学生再次多向思维，将几个不同领域的材料放在一起表现主题：如表现“爱”的主题：写母亲爱护你；写老师关心你，写同学帮助你 。将这三个不同领域的材料放在一起构思，也是一种很好的构思立意。再如表现“美对自己陶冶”的主题：可以写自然美。人情美、社会美等。 二、横向思维，用心比较——追求“新” 横向思维是把事物放到普遍联系和相互作用的过程中，在“关系”的展开过程中，去观察事物运动的特点和它的本质。它之于作，就是横向比较，能使学生迅速的把握事物各自的特点，进而了解事物 的本质，从而作出准确的分析论断。[2] 上面要求学生面对一道作题目，要从多方面打开思维，掌握丰富的第一手材料，让自己有选择的广阔空间，这里老师还应该要求学生运用横向思维，不妨联系生活实际作类比联想，这样往往受到启迪 ，发现新意，表现出新颖的主题。例如，《一路有你，真好》可选择表现感悟自然景观的主题。如写某一自然景观让自己怦然心动的感觉：如校园一棵柳树与一棵紫藤树在一起和谐相处的情景，自然联 想到和谐就是美，人类也应如此。这种立意通过描写自然景观，有所感悟，是托物言志的写法，也能反映出新颖的主题——人类也要和谐相处。还可选择表现父母尊老爱幼、相亲相爱对自己的积极影响 的主题。如选取三个生活场景：父母孝敬爷爷奶奶；父母关心子女；父母之间和睦相处。这一立意能以小见大，反映出社会和谐的大主题。社会要和谐，就需要每个家庭的和谐，而家庭的和谐，完全靠 父母具有尊老爱幼、相亲相爱的品质，这对年轻的我们的成长是多么好的教科书。 三、纵向思维，深处发力 ——追求“深” 纵向思维是一种历时性的比较思维。它是把事物放在自己的过去、现在和将的对比分析中，发现事物在不同阶段上的特点和前后联系，以此把握事物及其本质的思维过程。它之于作，能够抓住事 物的特征，看出事物的变化，把握事物的规律。使有时间跨度，有历史的纵深感。纵向深入剖析使叙事说理更有力度，给人一个完整的概念。[3] 如一道材料