人教语文三下一可贵的承诺.doc

课题 17．可贵的沉默 课时 2 课时 课前 预习 及 教学 准备 课前预习： 1．熟读课文，了解课文大意。 2．随文识字，认读生字词，读准：蕴（yùn）霎（shà）拙（zhuō）迅(xùn）等字音；认识：祝贺、神气十足、左顾右盼等词语。 3．自主、合作学习，用自己喜欢的方法读懂全文。 教学准备： 1．多媒体课件 2．学生自己最满意的生日照或一份生日礼物。 第 一 课 时 教 学 目 标 1．认识 “迅、蕴、霎”等9个字，能正确读“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 重点 难点 体会为什么说这种沉默是可贵的。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、揭示课题，导入新课 1．板书课题：可贵的沉默。 2．引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话） 3．齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……） 二、学生初读交流，整体感知 1．（课件）出示自学要求： （1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。 （2）读课文，标出自然段。 （3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。 （4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。 2．给一定的时间，让学生自学。 3．教师参与小组合作学习。 【引导学生先自主学习，在学生自己已有了解的前提下来师生共同学习。】 4．检查自学情况． （1）读准生字、新词的字音。（课件出示） （2）结合课文内容，理解词义。（课件出示，口头说一说） 异口同声：形容很多人说同样的话。 骄傲：本文是自豪的意思。 神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。 左顾右盼：向左右两边看。 情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。 索性：直截了当，干脆。 阻止：使停止行动。 蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。 依然：依旧。 寂然无声：非常安静，没有声音。 期待：期望、等待。 瞥了一下：很快地看了一下。 赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。 四面八方：泛指周围各个方面。 继而：接着。 稚拙：幼稚笨拙。 （3）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。） 三、深入学习课文，体会思想感情 1．精读课文一遍。 思考：孩子们为什么“沉默”，你是否懂得了关爱别人？ 2．学习课文内容，理解重难点。 （1）请同学们把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。 课件出示：读句子，体会当时孩子们的心情： ①他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 ②几个男孩子索性站了起来。 （体现了孩子们得到父母的爱的幸福。） ③你还能找出这样的句子吗？读一读，体会一下。） 小结：从“骄傲地举起了手”，“神气十足地左盼右顾” “索性站起来”，“越点越多，越点越兴奋，声音越来越响”， “快乐地交谈”等体现了孩子们得到父母的爱的幸福。 （2）课件出示：孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。 ①先读一读这句话。再联系上下文的内容，试着给这句话填空： 他们已经意识到的是：（ ），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（ ）。 小组内说一说，完成填空。 ②“会感受爱了”说的是什么？ ③“极为珍贵的东西”指的是什么？ ④从这句话你懂得了老师的心意了吗？” 小结：“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。 （3）老师后来提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？完成下面练习，想象一下，他们在想什么？如果是你，你会想什么？ 课件出示：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”’教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… ①“寂然无声”是什么意思?能不能换一个词？ ②此时此刻,孩子们在想些什么?他们想：_____________。 （4）课件出示：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。 ①为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？ ②孩子们为什么沉默了? 请同学们默读课文，画出描写孩子们沉默的句子。 ③为什么说这个沉默是可贵的？ ④在沉默中，同学们懂得了什么？（在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。