班级管理案例—傅建明,胡志奎.pdf

第1章　班级与班级管理 案例1　 “班级”，我们的家 赵毅： （10）班是我们的骄傲。 俞志军： （10）班，一株株正在发芽的小草蓬勃而又向上。 马明慧： （10）班是我第二个家，我会尽我最大努力去建设我们 （10）班这个可爱的大家庭。 葛家欢：我们是花，老师是叶，班级是根。 徐航飞：时而吵闹，时而努力，但我们总在前进。 谢浩娟：我们班从幼稚逐渐走向成熟，它的每一个跨越都是师生共 同努力的结果。 郑怡：我不会华丽的修辞，不会优美的造句，我只能用颤抖的手， 拙劣的笔，记下自己最真、最深、最原始的感受，我爱我们温暖的班集 体。 蔡君飞：每一位园丁都在尽心哺育着56朵生机盎然的小花这就是老 师和学生，这就是一个美好的集体——初二 （10）班。 方琳霞：任何天才都不能在孤独的状态中发展，在我看来，初二 （10）班就是这样一个辅人成才的良好环境。 严岑茜：我们在阳光下成长，我们在风雨中磨炼。这是我们成长的 摇篮，这是我们磨炼的城所。 夏梦婷：我们是展翅高飞的雄鹰，而初二 （10）班是蔚蓝的天空， 让我们在这天空中放飞希望吧！ 祝时正：我们是一个团结的集体，56个同学在一起生活学习，亲如 一家人，在这个大家庭中，充满着爱，每个成员都用自己的行动来建设 这个集体，让它变得更美好。 俞亮亮：我们是雨后天晴的太阳，永照大地和天堂，永远寻找黑 暗，使它消失彻底。 高扬：我们的前途，我们的命运，我们的奋斗，我们的追求……一 切一切都与初二 （10）班丝丝相连，缕缕相扣。 金少波：团结的集体，胜利的集体。 何婕莉：蓝天是白云的家，大海是鱼的家，森林是小鸟的家，初二 （10）班是我们的家。 杨江根：如果我们是树下的一棵小草，那么那棵树就是为我们遮风 挡雨的 （10）班。 （资料来源：永兴中学初二 （10） 班.http：//0210./heart.htm.） 问题与思考 1.班级是一个怎样的组织？ 2.班级的构成要素有哪些？ 3.班级的主要特征是什么？ 4.优秀班级 （班集体）的标准是什么？ 5.如何建立一个优秀的班级，请结合实例说明。 案例分析 班级是什么？每个学生都有自己的理解。上面说的是学生们对班级 的理解，虽然文笔稚嫩，却是他们内心世界的真实写照。在他们看来， 初二 （10）班是一个能使他们感受到集体荣誉与骄傲的班级，是一个正 在蓬勃发展的集体，是他们成长的摇篮、海洋、天空，是一个由56个同 学和老师一起组成的充满爱的家……从以上种种描述中，我们能体会学 生心目中的班级是怎样的一种组织，班级对于学生意味着什么，班级对 于学生的成长又意味着什么。 班级是学校为了适应和满足社会对人的培养和教育的需要，根据当 时社会主客观条件，遵循一定的教育规律和教学计划，综合考虑学生的 年龄特征、知识水准、能力和性别、班额配置等要素编成的学生群体。 班级是学生成长的天空，是学生共同学习、生活的家园，也是教师进行 教育教学的基本单位。一个班级是一个集体，有着共同的追求与愿望， 有特定的教师与学生，有相同的快乐与痛苦……就在这个集体中，可以 感受到同学之爱、师生之爱；体验到班级的归属感与荣誉感；明白集体 的力量与个人的价值；享受班级的温暖与成长的快乐；真真实实地实现 人的自我价值。 作为一个优秀的班级，只有一个标准：让学生感觉到快乐，有利于 学生的成长。如果大部分学生感觉到这是一个令人开心的班级，一个有 助于他们成长的班级，那么这个班级就是优秀的。 相关原理 一、班级的概念 班级是学校按照教育培养 目标，把年龄特征和文化程度相近的学生 组合起来，分成不同的级别，再分成具有一定人数的班，以便进行教 育、教学和管理的组织。班级是学校的基本单位。它介于学校组织和学 生个体之间，在全面贯彻党的教育方针，提高学校教育质量，促使学生 身心生动活泼的全面和谐发展，形成相对健全的人格结构和优良合理的 人格素质等方面，具有独特的积极作用。简而言之，它是提高教学效率 和教育质量的有效策略之一。[1] 二、班级的特点 一般而言，班级具有以下几个特点：[2] 1.班级是学校的基本组成单位，是由于学校实现教育目的的需要而 产生的。学校的教育目的，就是要根据社