粉笔教师资格考试系统班 早上 中学科目二-理论精讲6.pdfVIP

2017教师资格证系统班 主讲：任冉 粉笔教师招考 粉笔教师 九、教学评价 （一）教学评价 诊断作用 激励作用 调节作用 （二）教学评价的基本类型 01 02 03 内部评价 诊断性评价 相对性评价 外部评价 形成性评价 绝对性评价 总结性评价 个体内差异评价 第三节 教学改革的观点与趋势 一 新课程中的教学观 二 新课程背景下教学理念的重建 一、新课程中的教学观 （一）全面发展的教学观 1.结论与过程的统一 2.认知与情意的统一 （二）交往与互动的教学观 （三）开放与生成的教学观 二、新课程背景下教学理念的重建 （一）新课程背景下教学与课程的关系 （二）新课程背景下教与学的关系 （三）新课程背景下学科与学生的关系 （四）新课程背景下的师生关系 （五）新课程背景下的教学目标 （六）新课程背景下的教学环境 （七）新课程背景下的教学组织形式 （八）新课程背景下的教学评价 （九）新课程背景下的教学效果 第四章 中学生学习心理 第一节 认知过程 第二节 学习概述 第三节 学习理论 第四节 学习心理 第一节 认知过程 一 注意 二 感觉 三 知觉 四 记忆 五 思维 六 想象 一、注意 （一）概念 注意是心理活动或意识对 一定对象的指向和集中 。 特点 （二）种类 无意注意 有意注意 有意后注意 （三）注意品质 注意的广度 注意的稳定性 注意的分散 注意的分配 注意的转移 注意的起伏 二、感觉 感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。 （二）种类 （三）一般规律 感受性 一种能力 外部感觉 绝对感受性 差别感受性 内部感觉 感受阈限 具体的值 绝对感受阈限 差别感受阈限 （三）一般规律 感受性变化的规律 1.感觉