粉笔教师资格考试系统班 早上中学科目二-理论精讲4.pdfVIP

2017教师资格证系统班 主讲：任冉 粉笔教师招考 粉笔教师 第二章 中学课程 第一节 课程概述 第二节 课程组织 第三节 基础教育课程改革 第一节 课程概述 一 课程的概念 二 课程的类型 三 课程理论流派 四 制约课程开发的因素 一、课程的概念 斯宾塞 广义的课程是指为实现学校教育目的而选择的教育内容 的总和及进程安排。 狭义的课程是指某一门学科。 二、课程的类型 01 02 03 分科课程 学科课程 国家课程 综合课程 活动课程 地方课程 学校课程 04 05 06 显性课程 基础型课程 必修课程 隐性课程 拓展型课程 选修课程 研究型课程 三、课程理论流派 学科中心 儿童中心 社会中心 夸美纽斯、赫尔巴 杜威 布拉梅尔德、弗莱雷 特、斯宾塞 以学科分类为基础 以儿童的生活为中心 以社会的需要、社会的改 造、社会的批判为中心 四、制约课程开发的因素 学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性 社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响 学科特征影响课程的编制 社会、知识、儿童 第二节 课程组织 一 课程目标 二 课程内容 三 课程评价 一、课程目标 （一）课程目标的内涵 课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。 （二）课程目标的特征 1.整体性 2.阶段性 3.持续性 4.层次性 5.递进性 6.时间性 二、课程内容 （一）课程计划（国家教育主管部门制定） 包括：教学科目的设置 、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排 （二）课程标准（课程计划的具体化） 依据： ①教材编写、教学、评价和考试命题 ②教师进行教学的直接