现代信息技术教学应注重中学生信息素养培养.docVIP

现代信息技术教学应注重中学生信息素养的培养 宾阳县太守初级中学 黄小春 摘 要：随着信息技术的世猛发展及其在社会各个领域中的广泛应用，信息素养是现代社会生活每个公民所必须具有的基本素质，越来越受到世界各国的关注和重视。新课程标准中无不体现着“提高学生的信息素养，促进学生多方面且富有个性的发展，培养学生创新精神和实践能力”的新教育理念。信息技术教学中如何培养学生的信息素养？我们应从教育教学中不断地培养学生的信息素养，提升学生应用信息技术的能力。 关键词：现代信息技术教育　信息素养 激发学生兴趣　 解决问题　创新能力 那什么是信息素养呢？信息素养的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，不仅是孤立的诸如信息获取、信息检索、信息表达、信息交流等的信息技能，而且是以独立学习的态度和方法、以在信息社会中合理生活学习的责任将这些信息技能用于信息问题解决和进行创新性思维的综合的信息能力。 信息素养是信息社会人的整体素养的一部份，信息素养的教育关系到人们如何立足于信息化社会这一基本点。中学生正处于人格塑造时期，他们处理信息、判断是非的能力还很弱，教师的价值取向、理想与信仰、道德情操、审美情趣等都将通过教师的言行举止表现出来，对学生的人格塑造具有潜移默化的巨大作用。 现代信息技术教育有利于学生信息素养的培养，也推动了教育信息化及教育改革的步伐。“信息技术课不仅是一门课程，更是启迪智慧的钥匙”。信息技术课程的技术性和实践性强的特点要求其教学方法与传统的教学方法有所不同。在实际教学中，学生的兴趣爱好符不相同，信息技术水平也参差不齐，这给教学带来了很大的困难。部分教师为“教学”而教学，甚至把社会上的一些培训课直接搬到课堂上来，忽视了学生创新精神，合作能力，探究能力的培养。通过几年的教学经验的积累，我认为培养学生的信息素养可以从以下几个方面入手： 一、兴趣是最好的老师 伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。伟大的科学家爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。由此可见，兴趣在学生学习中起着催化剂的作用。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，主动去寻找解决它的办法。 1.充分利用学科特点的优势，激发学生学习兴趣。　　 中学生具有丰富的想象力和幻想，他们对新鲜事物的接受力很强。每一个新学科的开设，对学生而言，犹如步入了一个陌生的、神圣的科学宫殿，教师如能上好第一课，对引发学生兴趣是至关重要的。在信息技术课的绪论课中，教师完全可以利用计算机的特点与优势，向学生充分展示计算机的魅力。比如：运行一段趣味程序；打印各种美化修饰的的文字；用“画笔”或“金山画王”画画；上网查看新闻、听音乐、欣赏动画影视、查询各种信息资料、畅游世界各地等使学生尽可能多的看到计算机的广泛用途，极大地激发学生对计算机的好奇心，利用学生对计算机知识的欣赏而产生的兴奋和追求引发强烈的学习兴趣。　　 2.创设情境，激发学生的学习兴趣。 ??? 情境教育是依据马克思关于人在活动与环境相互和谐统一中获得全面发展的哲学原理构建的。“情境教育”之“情境”是“有情之境”，是“活动之境”，是一个有情有趣的网络式的师生互动的广阔空间。它是将教育、教学镶嵌在一个多姿多彩的大背景中，是促使学生能动地活动于其中的环境。在探索过程中，我始终以学生的个性全面发展为目标，依据马克思关于活动与环境有机统一的哲学原理，借鉴心理学构建了暗示诱导、情感驱动、角色转换以及心理整合等教育情境，并构建了相应的情境教育模式。例如，在教学《EXCEL》一章时，趁学生刚进行了期中考试，我便在信息技术课上安排学习“如何用EXCEL制作本班期中考试学生成绩表”，学生感到所学的知识作用大，有实际意义，于是每个人都会十分主动、积极的去尝试制作，从而提高了教学效果。也是在这样的教学中，大大地激发了学生的兴趣。一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维主动去寻找解决问题的方法，才会主动获取知识，将“要我学”变为“我要学”。教学时，要给学生创设这样一种情境，让学生在教师创设的这个情境里，愉快地接受学习。 3.开展丰富多彩的比赛，激发学生学习兴趣。　　 适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上教师要开展“比一比”、“赛一赛”等多种形式的竞赛。　　 比如 “汉字输入”的教学，学生讨厌那枯燥无味的输入，为了提高他们的兴趣，我先在每个班级中开展“输入高手”的评选活动，然后又开展了全校的“输入高高手”评选活动，并给获奖者以小小的奖励。通过一系列的比赛，有助于提高学生的电脑操作水平，更能激发学生的学习兴趣，使学生真正融入到课堂教学中来。另外，还可组织学