七下91全球化与不平衡发展(第1课时).DOC

【 课 题 】七下 9.1全球化与不平衡发展 ( 第1课时 )枣庄15中东校 王艳梅 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。 ●运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。 ●用实例说明加强国际经济合作的重要性。 ●开展讨论活动。例如，收集两个不同发展水平地域的资料，进行比较并开展讨论。 【学习目标】 知道发达国家与发展中国家的划分依据及其分布地区。（重点） 知道经济全球化对世界经济发展的有利及不利影响。（难点） 用实例说明加强国际经济合作的重要性。（重点） 了解世界贸易组织等一系列重要的国际组织。 【教学模式】阅读讨论式教学法 【教学方法】资料收集法、自学讨论法、读图析图绘图法、地理助学。 【教具准备】地图、多媒体 【课 时】1课时 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 师出示“发达国家与发展中国家之间差别”图片及“汽车生产全球化”图片，引导学生思考： 从图片中你发现什么问题？ 根据学生回答师导入新课（板书) 第九章 全球化与不平衡发展 生观察图片，思考、讨论并回答： 全球化与不平衡发展 通过对比强烈的图片对比，学生在感官和思想上很容易得出本节课学习的重点，效果较好。 展示学习目标 师出示学习目标，明确指出重难点： 1.知道发达国家与发展中国家的划分依据及其分布地区。（重点） 2.知道经济全球化对世界经济发展的有利及不利影响。（难点） 3.用实例说明加强国际经济合作的重要性。（重点） 4.了解世界贸易组织等一系列重要的国际组织。 生记录思考学习目标要求，明确重难点。 有的放矢，让学生明确本节课学习重点 过渡衔接 通过前面的图片，大家已经知道了国家之间是有区别的，那么国际上对于国家之间的差别是怎样描述的呢？ 小组探究 探究一 发达国家与发展中国家 师出示“主要发达国家人口数和国内生产总值示意”图，引导学生阅读课文和读图，完成读图思考题： 计算五个国家人口数和国内生产总值分别占世界的百分比，通过结果你得出怎样的结论？ 发达国家与发展中国家划分的标准是什么？ 发达国家主要分布在哪几个大洲？举例说明。 发展中国家主要分布在哪几个大洲？举例说明。 世界最大的发展中国家是谁？发达国家最多的大洲是谁？ 据生回答，师总结指出发达国家与发展中国家之间的划分还有其它标准。 生读图，阅读课文，思考、讨论，最后小组代表指图回答： 五个知书达礼国家的人口总数占世界10%，但国内生产总值却占世界的50%，这说明世界经济发展水平差异悬殊。 发达国家与发展中国家之间划分的标准是根据经济发展水平的高低。 发达国家主要分布在北美洲、欧洲和大洋洲，如美国、加拿大、英国、日本、法国、澳大利亚等。 发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。如中国、巴西、南非等。 世界最大的发展中国家是中国，发达国家最多的大洲是欧洲。 学生通过分析地图，计算数据得出结论，培养学生运用地图信息去分析问题、解决问题的能力。 过渡 发达国家与发展中国家之间的差异如此之大，世界的经济如何发展才能消除这种差异呢？ 小组探究 （板书）探究二 经济全球化 师出示“跨国界的汽车生产与消费”图，引导学生读图、思考、计算、分析，完成读图思考题： 这个图反映了什么问题？ 什么是经济全球化？ 经济全球化的有利之处是什么？ 经济全球化的不利之处是什么？ 经济全球化中，发达国家与发展中国家之间获取利润有何不同？ 师巡视指导，针对学生展示，及时引导、鼓励。 生读图思考、计算、分析、归纳总结并让小组代表回答： 这个图反映了世界经济合作的重要性，反映了现在经济全球化的趋势。 经济全球化是指资源、技术、资本等在全球范围内自由流动和配置，各国、各地区的经济相互渗透、相互影响。 经济全球化有利于世界范围内资源的配置；有利于资本和产品的全球性流动；有利于各国、各地区经济与技术的密切合作；有利于世界经济的发展。 经济全球化会使发展中国家与发达国家之间的差距进一步拉大，加剧国际间贫富分化。 经济全球化中，发达国家获取利润巨大，发展中国家获利较少。 学生通过看图分析、计算，相互讨论、分析、总结找出问题的答案，既训练学生的发散思维，也培养了学生综合分析问题的能力。 过渡 经济全球化的实现需要很多国际组织的参与才能实现，那么现在重要的国际组织有哪些呢？ 小组探究 板书 探究三 国际组织 师出示“国际组织标志”图，引导学生完成读图思考题： 列举几个主要的国际组织。 世界贸易组织总部及成立时间分别是什么？ 中国加入世贸的时间是什么？ 师可补充中国加入世贸后中国经济的变化，拓展学生知识面。 生读图思考，小组讨论、分析，归纳问题答案，小组代表指图讲解，余生提问或补充： 世