保育人员研习课程－教师专业成长资源与运用-朝阳科技大学数位教学.DOCVIP

從新課綱的實施－ 談園所教師的專業成長與主題統整課程設計 朝陽科技大學幼保系 助理教授 孫扶志 台灣嬰幼兒教保學會 第三屆理事長 0919-071476 fcsun@cyut.edu.tw ※ 前言－三采幼兒園的主題課程發展歷程 ◎鳥兒飛呀飛 ◎寂寞的螢火蟲 ◎量一量 ◎育仁附幼-我們的社區 壹、主題教學實務 一、何謂主題教學？ 主題教學（theme；topic）、方案教學（project） 定義：針對幼兒感興趣的特定主題，由師生共同計劃或是由幼兒自己計畫，並依計畫進行，針對一個主題作深入的探討，強調幼兒自主學習，重視幼兒內在的學習動機，更是一個教與學互動的過程。 例：骨頭主題網－骨頭主題發展記實 莫內花園-主題課程 車籠埔－主題課程 二、＜進入方案教學的世界＞Dr. Chard將方案歷程分為三個階段 ◎ 方案教學 在方案發展三階段中，交互使用這五種方式，可以引導孩子深入探索主題。 以「團體討論」為主要發展脈絡，協助孩子搭鷹架的五個方法領域活動的實作經驗 利用各種「發表」方法來闡述個人經驗，並進行主題相關問題的「調查」，同時輔以「實地參訪」第一手經驗，搭配協助孩子搭鷹架的五個方法：團體討論、發表、調查、實地參訪、展示，以多元的「展示」方式分享學習成果。 主題團討 1.【主題團討】：口頭分享的同時，以團討經驗圖表來記錄孩子的生活與學習經驗，在團體討論的互動過程中，將孩子的語述以書寫形式記錄下來。 實地參訪 2.【實地參訪】：提供孩子到教室以外的地方做實地參訪，獲得第一手觀察經驗，學習如何收集資料、觀察及提問能力。 發表 3.【發表】：以各種表現方式（寫作、繪畫、戲劇）分享孩子經驗和知識。 [種子廟會0310] 調查 4.【調查】：透過訪問父母、專業人員，或由實際接觸、觀察、實驗、參閱書籍等方式進行，更深入探究問題再提出新問題，調查圖表可以利用經驗圖表、小書呈現，培養孩子整合資訊、比較分析能力。 展示 5.【展示】：孩子可將各階段的研究成果展示出來，形式可以是書面、畫作、戲劇扮演，藉著展示，也可讓孩子對工作進行更清楚與投入。 三、主題教學的特質 ◎ 主題課程的特性（簡楚瑛，民83） 完整性（統整學習） 活動的平衡性（個別、小組、團體） 生活性（生活實際經驗） 挑戰性（好奇操弄問題解決） 共生意識性（團隊合作） 主動性（內在動機的學習慾望） 互動性（親師生人際互動與回饋） 深入性（對某一主題學習加深加廣） 參與性（做中學） 獨特性（能力與興趣的個別差異） 四、主題網的主題形成 由老師所計畫 由孩子所提出 由師生互動所產生 五、主題概念網的建構—教育部新課綱統整課程 主題概念網的建構【糖果主題 】 1、設定主題 2、聯想與該主題有關之概念（腦力激盪） 3、逐一分類（歸為同類型之概念） 4、分類項目加以命名 5、檢驗概念類型，並繼續聯想相關概念 6、修正分類命名或產生新的分類 7、確定主題概念網 六、主題教學實施的程序 七、主題課程發展流程圖 主題初萌－選擇 主題決定－計畫 主題發展－實施、形成評鑑、修正、延伸 主題結束－總結評鑑、成果發表 主題轉銜－銜接下一主題 事前主題網 事後主題網（真正發展） 附錄： 一、專書分享： ※ 媽祖廟主題歷程-種子幼稚園 ※ 小白鯨洗衣店-種子幼稚園 ※ 甘蔗有多高-愛彌兒幼稚園 ※ 學校附近的地圖-愛彌兒幼稚園 ※ 美猴王-車籠埔附幼 二、園所主題實例分享 ※ 馬路主題課程-車籠埔附幼 ※ 稻米主題課程-車籠埔附幼 ※ 農村土地公廟主題課程-早稻田幼稚園-農村主題課後成果網 ※ 寶貝蛋主題課程-吉瑞福幼稚園 ※ 火車快飛主題課程-樂業附幼 ※ 四季幼稚園的主題課程分享-實習老師檔案 ※ 參觀診所主題課程-彰化大成附幼 陳威靜-農村生活土地公廟主題課程記實（早稻田） 農村生活 農村生活是什麼? 孩子的舊經驗分享 回憶起小班種菜的舊經驗 農村生活就是講有關於農夫的生活 農夫怎麼過生活? 農夫的穿著：斗笠、雨鞋、鋤頭、扇子探討 農夫的好伙伴：牛 農夫的休閒：累了會到樹下乘涼 玩的遊戲(休閒)跳格子、下棋、吃東西、泡老人茶、123木頭人、 吹樹葉 古早味美食探討：控翻屬 農民們樹下的文化與風俗：拜拜、土地公大樹公 拜訪鄰近的大樹公 居民在大樹公下會做的事情？(拜大樹、曬衣服、曬蘿蔔乾、賣東西、建土地公 廟、燒金紙、演布袋戲) 香油錢的探討 回到學校老師針對幼兒的參訪經驗做分享與紀錄 土地公廟的建築研究探討(紀錄圖製作) 土地公廟的裡的人物 土地公、土地婆的故事分享及介紹 土地公對人民的引響、土地公生日、商家、作牙 孩子興起建造土地公的想法 分組 畫土地公廟設計圖、畫土地公、土地婆、及土地公廟內部設備設計圖 藝術課程引