2009年教师资格《教育心理学》模拟试题(一)-中大网校.docVIP

2009年教师资格《教育心理学》模拟试题(一) 总分：100分 及格：60分 考试时间：120分 一、单项选择题 (1)一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果（　　）。 A. 中间部分内容记忆效果最好 B. 开头部分内容记忆效果最好 C. 头尾部分内容记忆效果最好 D. 结尾部分内容记忆效果最好 (2)（　　）型的课堂气氛最有助于知识的学习。 A. 集权 B. 权威 C. 教师主导 D. 民主 (3)（　　）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。 A. 戴尔 B. 布鲁纳 C. 斯金纳 D. 勒温 (4)（　　）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 A. 内部反馈 B. 外部反馈 C. 动觉反馈 D. 过程反馈 (5)（　　）表征是解决问题的关键。 A. 形象 B. 知觉 C. 表面特征的 D. 深层特征的 (6)合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（　　）。 A. 教师的主导教学 B. 独立完成作业 C. 家庭作业 D. 个别课堂练习 (7)前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做（　　）。 A. 前摄抑制 B. 倒摄抑制 C. 内部抑制 D. 外部抑制 (8)提出情绪辅导方法的心理学家是（　　）。 A. 斯金纳 B. 巴甫洛夫 C. 艾里斯 D. 雅各布松 (9)一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（　　）。 A. 经验泛化作用 B. 学习定势作用 C. 分析概括作用 D. 相同要素作用 (10)（　　）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。 A. 知识 B. 应用 C. 评价目标 D. 综合目标 (11)在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（　　）。 A. 说到做到 B. 敬业精神 C. 热心和同情心 D. 重义气讲交情 (12)态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（　　） A. 行为方式 B. 意向或意图 C. 行为习惯 D. 语言或行为 (13)教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（　　）。 A. 存在正相关 B. 关系不明显 C. 存在负相关 D. 有利有弊 (14)世界杯期间看足球比赛的记忆属于（　　）。 A. 情景记忆 B. 语义记忆 C. 程序性记忆 D. 陈述性记忆 (15)成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（　　）的理论。 A. 罗杰斯 B. 班杜拉 C. 奥苏伯尔 D. 阿特金森 二、多项选择题 (1)教育心理学的研究对象是（　　）。 A. 如何学 B. 如何教 C. 学与教之间的相互作用 D. 解决学生的心理问题 E. 如何管理学生 (2)当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（　　） A. 低年级学生 B. 高年级学生 C. 解决当务之急的问题时 D. 培养长期稳定的态度时 E. 说服对象原本有相反观点时 (3)任何知识结构都可以用（　　）表象形式来呈现。 A. 数字 B. 动作 C. 图像 D. 符号 E. 字母 (4)行为目标的陈述具备三个因素（　　）。 A. 总体目标 B. 具体目标 C. 产生条件 D. 行为标准 E. 行为效果 (5)教育心理学的作用体现在（　　）。 A. 帮助教师准确地了解问题 B. 为实际教学提供科学的理论指导 C. 帮助教师预测并干预学生 D. 帮助教师了解学生的心理疾病 E. 帮助教师结合实际教学进行研究 三、填空题 (1)______是对道德规范及其执行意义的认识，其结果是获得有关的道德观念，形成道德信念。 (2)元认知策略包括计划策略、______策略和调节策略。 (3)价值体系个性化内分两个水平：______和性格化。 (4)埃里克森提出了_____，指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。 (5)奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构_____的过程，是一种积极的遗忘。 (6)程序化训练模式的基本思想是加涅的______理论。 (7)问题解决的两种类型是常规性问题解决和_____问题解决。 (8)神经性厌食可采用行为疗法、_____疗法矫正，可采用_____法来治疗失眠。 (9)奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从_____观点解释迁移的一种主流倾向。 (10)区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与_____。 (11)依从阶段的行为具有______性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。 (12)恐怖症可分为单纯恐怖症、_____恐怖症和_____恐怖症。 (13)学习动机的强化理论是_____主义学习理论家提出的，需要层次的理论是_____主义心理学在动机领域的体现。 (14)影响练习的因素有___