以六技六能为特色的土木工程专业人才培养.PDFVIP

以“六技六能”为特色的土木工程专业人才培养 建筑工程学院 李红英 摘要：土木工程专业自建成以来，一直深入贯彻学院“以服务为宗旨、以职 业为导向、走产学研结合之路”的办学理念，“理论和实践相结合，强化技能实 践”的人才培养方式，锐意改革，经过多年的教学实践发展，本专业现已形成了 一套以职业需求为导向，以岗位能力培养为重点，强化职业技能和全面素质的教 学方法和培养模式，并凝练出“六技六能”的职业岗位和执业资格培养特色，致力 于培养具有一定社会责任感、学习能力、创新创业精神和实践能力的应用型人才。 一、实施背景 现代土木工程的特点主要体现在以下两个方面： （1）由于各个国家和地区 的技术水平、经济水平、地质地理、文化等方面的差异，目前土木工程项目的设 计、施工和监理还没有完全国际化，各国和地区都有自己的法律规定、规范和行 业标准等。这个特点决定了土木工程本身和其制作过程具有很强的“个性”，从 业人员应特别重视经验和工程案例的积累。 （2）建造一项工程设施一般要经过 勘察、设计和施工三个阶段，需要运用工程地质勘察、水文地质勘察、工程测量、 土力学、工程力学、工程设计、计算机、建筑材料、建筑设备、工程机械、施工 技术、施工组织、建筑经济等学科或领域的专业知识和技术，在很多场合还应顾 及社会和环境保护的需要。因而土木工程是一门范围广阔的综合性学科。一个土 木工程师不仅仅专长于其中某一个或某几个领域，对其他领域的内容也应当有所 了解。因此，根据土木工程本身的特点，并结合教育厅和学校要求，以“人无我 有，人有我强，人强我特”的思路抓好学科专业建设，以提升本科专业办学水平 和综合实力。土木工程专业建设过程中以体现“六技六能”的职业岗位和执业资 格培养特色。其中，“六技”包括测量放线、识图算量、钢筋翻样、软件应用、 模板配模、规范运用技术，“六能”包括信息收集与分析、计划调度、决策与商 务谈判、沟通与协调、质量控制、发现与解决问题的能力。围绕此特色，培养出 符合行业、企业标准的本专业人才。 二、主要目标 （一）总体目标 通过对本专业的重点建设，建成区域内商业、旅游、住宅等地产开发与建设 的土木工程应用型人才培养基地。以改革和探索应用型人才培养模式为目标，通 过改革优化人才培养方案，完善课程体系建设，形成理论与实践一体化的课程体 系及“六技六能”人才的优质核心课程，培养出符合行业、企业标准的本专业人 才。 （二）具体目标 1.人才培养 优化人才培养方案，以岗位需求为原则，使土木工程专业人才培养与山东省 及周边省份的行业发展和社会需求相吻合，培养出符合行业、企业标准的本专业 人才，达到 “六技六能”的人才标准。 2.实践教学 改革实践教学思路，推行理论与实践教学一体化，突出实践教学环节；在教 学方式上强调 “三结合”（即培养主体 “学校与企业相结合”，教学内容“理论与 实践相结合”，教学团队 “教师与工程师相结合”），基本完成与 “六技六能”人 才规格。 3.实验、实训、实习条件 加大实践教学经费的投入，改善学生实践环境，依托学校及周边工程建设环 境，增加固定实习基地的数量。建成完善的实践教学场所；依托实践场所全方位 培养学生的应用能力，使毕业生基本具备 “六技六能”，保证 “一技突出、能力 多样”。 三、实施过程 （一）优化人才培养方案 1 每年开展人才培养行业调研专家指导委员会 （见图 ），通过职业岗位群分 析、典型工作任务分析，以及用人单位对人才的综合能力及相关的专项能力的需 求变化，建立人才培养方案优化调整机制 （见图2），进而修订人才培养方案。 图1 土木工程专业培养计划修订研 图2 人才培养方案优化调整机制 在制订人才培养方案的过程中，通过开设工程测量学、建筑工程制图与识图、 土木工程施工、建筑CAD、3DMAX三维立体设计、工程造价软件应用、BIM技术 应用、混凝土结构基本原理、钢结构基本原理及设计、砌体结构等专业课程以及 第二课堂平台课程，以增强学生 “六技”的培养，通过开设通识教育课程、专业 课程、创新创业教育课程、第二课堂等平台课程以加强学生 “六能”的培养。 （二）紧紧围绕校训开展 “两个一”活动