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特殊音色效果 一、拟声 朗读时，改变音色，把事物的不同声响和不同人物的说话声模拟出来的技巧，叫拟声，也叫音色造型。诸如流水声、马蹄声、机器轰鸣声、枪炮声、动物鸣叫声、男女老少不同人物的说话声等，都需要改变发音器官的形状、声带的松紧、发音位置的前后高低和气息状态来模拟造型，以烘托环境、渲染气氛，把听者带进如临其境、如闻其声的艺术境界。 例如： （1）哧！火柴燃起来了。（安徒生《卖火柴的小女孩》）（2）小马嗒嗒嗒地跑过去，河水哗哗地流着。（《小马过河》）（3）“喵呜！喵呜！不得了啦，我受不住……”猫惊叫着，挣扎着。（《寓言故事》）?????? 以上几个例子中加点的词语，均是模拟事物声音的象声词。朗读时，按照我们所熟悉的实际声响，稍加夸张地进行模拟，就可以形象地表达出事物声响，从而使朗读生动活泼。 二、颤音 声音颤抖，一般表现年老、身体虚弱、害怕等情绪状态。例如： 胆小先生害怕了，连忙放开了他，还允许它住在地下室里 三、泣声 ????? 人们在日常生活中表现出悲痛哀怨，是极其自然的，都是有感而发，是感情的自然流露，不需要什么准备，也不需要什么技巧。可是，在朗读实践中，作品所表达的内容不一定是朗读者亲身经历的。因此，要准确表达悲痛哀怨之情，需要掌握哭语的技巧。要先酝酿感情，可结合朗读内容联想一些悲痛的事情，或者把自己与作品中的某个人物调换位置，假想自己正在遭受不幸、正在受屈辱、正在向人哭诉，把自己置身于悲痛的氛围中，这样就容易调动感情。另外，还可以利用调节气息的方法来辅助催发感情波澜，即在朗读之前，先猛吸一口气或几口气，利用气流来催发感情，帮助酝酿感情，以求达到真实感人。 例如：???? （1）医生强忍住悲痛说：“焦裕禄同志恐怕最多只有二十几天了。”送他的同志呆了一下，突然放声大哭起来，紧紧拉住医生的手说：“医生，医生，俺求求您，请您一定把他治好，俺兰考三十八万人民离不开他，离不开他呀！”在场的同志都难过得掉下泪来。（《鞠躬尽瘁》）???? （2）周总理，我们的好总理，你在哪里呀，你在哪里？（柯岩《周总理，你在哪里》）????? 例（1）中，医生强忍悲痛说的话，朗读时要透露出悲切之音，而送他的同志所说的话则应夸张到边哭边说，明显表现出悲痛的哭声，只有这样，才能准确地表达兰考人民得知焦裕禄同志将不久于人世的消息时，对焦裕禄同志既崇敬爱戴又无比难过的真挚感情。例（2）朗读时要在酝酿情感的基础上，从声音中透出无限悲痛之声，以表达对周总理的无限崇敬和怀念。 在使用哭语这种技巧时，要注意控制感情。只要在声音中透出悲痛哀怨之声即可，不能情不自禁地放声大哭。还要尽量控制眼泪，最好是用撼动人心的声音使听众潸然泪下，而自己还能有所控制，虽泪水盈眶，但又不至于流下来。因为作品的内容往往不是一悲到底的，情感在时时变化，如果在悲痛处弄得涕泪横流不能自拔，那么，在变换情感时就会很不自然。 四、笑语 笑语指带有笑声成分的声音。笑语常用来表达欢乐、高兴、喜悦等感情，有时也表示嘲讽、轻蔑、恶意等。笑语如果运用得好，可以更准确、更充分地表达感情，渲染气氛。在朗读实践中，常常会遇到“笑着说”“笑了笑说”“大笑道”“微笑着说”“冷笑道”“奸笑着说”等词语，这时就要用笑语的技巧。 例如：??? （1）我不觉笑道：“噢！自然界也有侵略者，该怎么对付大黄蜂呢？”（杨朔《荔枝蜜》）??? （2）这些海鸭呀，享受不了战斗生活的欢乐。（高尔基《海燕》）??? （3）遵王停笔直起身来看看，笑道：“够了，够了，从哪儿找来的”……（凌力《遵王作画》）????? 例（1）在朗读时，不仅面部表情要有笑的动作，而且声音里要带有笑声，透出笑意。例（2）中加点的字在朗读时，要透出嘲笑讥讽的之意。例（3）既然是“笑道”，一定要有明显的笑声，边笑边说才能绘声绘色。 五、拖腔 声音微弱，断断续续。常用于回忆、迟疑、悲痛、体虚气弱的状态。 例如：达达急得结结巴巴地说：“张老师，你……你别生我的气……” * *