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小学2016—2017学年度第二学期教学工作总结 教学质量是学校的发展之本。一所学校在走向全面优质的过程中，如果没有教学质量做保障，其生存和发展就失去了根基。本学期，我校紧紧围绕本学期的教学计划，以“常规落实”为前提，以“校本研训”为手段，以“项目推进”为重点，努力做到求实、务本、创新，使我校的教学工作得到了长足的进步和发展，进一步提升了教学质效。 一、目标回顾 目标是一切行为的方向。没有目标，我们的实践就失去了意义。开学初，我们科学地制定了本学期的教学工作计划，确定了工作目标，具体目标是： 1．项目引领发展。就是重点围绕学校“四大项目”组织开展教学活动，这“四大项目”是：艺术教育特色、数学角的应用研究、英语整体阅读教学实验、语自主阅读能力研究。 2．化提升内涵。堂化建设是宝安区教育局提出的工作重点。我们根据自己的实际，把“个性化教学”作为堂化建设的核心，并重点做好“三实事”：（1）学科组开展个性化教学专题研究；（2）开展主题为“关注差异，个性发展”的“上好一堂”活动：（2）开展主题为“关注差异，个性发展”的学科活动周。 3．机制锻造队伍。建构和完善“三项机制”，引领教师专业发展。“三项机制”是：（1）培养机制（组织备组活动、开展校本教研）；（2）评价机制（开展教学常规抽查制、进行教学绩效考核）；（3）激励机制（奖励性选派学习、教育教学成果奖励）。 4．特色造就品牌。教学工作也要形成自己的特色，也要打造自己的品牌。我们把“项目研究”作为特色创建的目标，想通过几年的研究与实践，形成成熟的经验，积累一批有价值的成果。 ．质量赢得尊重。就是要求每个教师树立质量意识，重视各级教育主管部门和学校组织的质量检测工作和学科竞赛活动，力争在“三项检测” （教育局学业质量检测、教研中心教学质量调研、学校期末考试考查）中取得突出成绩，做到有赛必参，参赛必胜，赢得家长、社会和同行的尊重。 二、工作回顾 一学期以，我们始终围绕以上教学目标，组织、开展教学管理和教学研究活动，较好地完成了本学期的工作目标。具体工作与做法如下： （一）强化教学常规管理，规范教学行为 细节决定成败，常规决定绩效。没有扎扎实实的常规管理，教学质量是无法 得到保障的。本学期，我们重点做了三个方面的工作： 1．落实常规要求 本学期初，学校重新修订、完善了《下十围小学教学常规管理细则》，对“备、教、改、辅、考、研”提出了新的要求。我们在开学的前两周，以学科组、备组为单位，开展了《教学常规管理细则》的学习、讲解、讨论。从教学处几次检查、巡视的情况看，各学科组、备组在组长的带领下，都认真地组织了学习，较好地理解和掌握了要求。 2．加强常规检查 我们根据新的《教学常规管理细则》要求，进一步完善了“教学常规抽查制”，由教学处牵头，科组长、备组长参与，对教师的教学常规工作进行分项检查，评出等级（“优、良、中、差”），检查结果存入学校的教学档案，并将与学期教师绩效考核挂钩。 3．完善整改措施 对在“备、教、改、辅、考、研”等方面存在问题的教师，由学校将情况反馈给本人，进行个别交换，并制定可行的整改措施，建立“回查”机制，督促教师改正。 随着学校教学常规管理的不断加强，本学期，教师们的教学行为逐渐得到了规范，本学期没有发现教学常规存在明显问题的老师，教师的教学常规工作质量有了显著提高。 （二）构建和完善“研训”平台，促进教师专业发展 1．改进学科组、备组活动形式 实行教研活动主题发言“轮值制”。本学期，我们要求各个学科组、备组选定好研究专题，确定好每次活动的中心发言人，让每个教师在备组、学科组作轮值主题发言。通过这种形式，激发每一个教师的参与意识，达到共同进步、共同成长的目的。 2．创新听、评方式 本学期，我们推行了听评“推门制”。就是听的行政和教师，不事先打招呼，随时进入其他老师的堂听，把听推门和当场评变成一种新的学习和交流方式，达到共同分享、共同评价、共同研究的目的。本学期，我们对青年教师实行听、评推门制度，从调查情况看，青年教师驾驭堂的能力及教师们评的角度、深度、效度与以往相比，都有明显提高。 3．举行“上好一堂”活动 “以活动促提高”是一种有效的校本研训方式，同时也是一种选拔精英、发现人才的重要手段。本学期，我们经过精心准备、策划，举行了“上好一堂”活动。从整个组织过程看，体现了下十围小学的团队精神，很多教师参与到了活动中，确保了活动的有序顺利开展，体现了教师较高的学术素养；从活动结果看，整体水平与以往相比，有了大幅度的提升，每个老师都有自己的特色和亮点。让我们欣慰的是，一批年轻的教坛精英正在从我们这支队伍中崛起，待以时日，他们将成为我们下十围小学教学改革的希望。 （三）加大项目推进力度，深化教学改革 教学改革的重点和难点是程改革。我校从本学期开始，从教学改革与发展的实际需要出