小学教学工作汇报材料：我们一起做“研究”.docVIP

小学教学工作汇报材料：我们一起做“研究” 尊敬的各位领导、专家： 上午好！首先感谢局领导搭建这样一个交流学习的平台，让我们**小学的一些不成熟的做法在此向大家做以汇报。我的汇报，定位在教师专业成长上：我们一起做“研究”！ 一听到研究，大家感觉似乎很高深，其实我们的“研究”，很简单，就是在解决一个一个的小问题中实现，我们的定位很低。 我们**小学共有10个教学班，在校生440人。学校管理人员4人，专任教师24人，是具有联小规模的最小独立小学。麻雀虽小，肝胆俱全，“惟专惟精、至诚至信”是我们的追求。由于我们学校规模比较小，教师数少，基于现实情况，我们坚持将大事小做，化整为零，不放过每一天、每一节、茶余饭后时。 过去的一年，有压力，有动力，也有收获。收获的是教师的专业成长，是教学质量的不断提高。 真心话，真感受，真性情。其实都是一些常规工作，也没有什么亮点和改变，一学年稀里糊涂就这样又走进了崭新的2017。如果真的要说有什么的话，那就是我们的老师---勤勤恳恳、扎扎实实，他们干得比我认真，做得比我扎实，活动比我投入，说也说的情真意切。大家好，才是真的好！ 如何带领老师们提高质量，大家都知道，关键在于管理。“管”，无非是制度、程、组织等等，我们不要大道理，只有小细节；而“理”，重在行动，走好每一步，以“行动”引领“行动”，正所谓己所不欲勿施于人！ 单位小，似乎一切都好做，其实不然，大多时间是分身乏术，不妨您试试。立足佳和实际，我们始终把教师的专业成长放在首位，通过各种形式和途径，让老师们能够记录下自己走过的点点滴滴，不放过每一个细节，养成记录自己专业成长的良好习惯。我们不追求眉毛胡子一把抓的工作状态。 为此，我们开展了以下几个方面的常规工作。 一、过程监控，严格落实 比如每周不定时的抽查上、考勤；定期网上公布备情况；每天的家庭作业网上公示；推门听随机进行；当堂检测重在诊断；各类质量监测及分析会从不间断；抓住每一次简短的集会时机进行算不上专题的专题引领，力求短平快；当然还有很多。这些大家也都在做，只是我们的方式略有不同而已。 二、聚焦堂，关注成长 学生的成长，必先是教师的成长；教学的改革，必先是堂教学行为的转变。因此，改的关键是教师。而实现教师专业成长的途径就在堂。 堂是什么？堂是学习的场所，是师生交流互动的平台，更是师生心灵对话的“磁场”，是生命绽放的“海洋”。 我们立足常态，以每一节为载体，使之成为教师专业成长的平台，这个平台的搭建和潜移默化的转变，都是在不知不觉中实现的。曲径通幽，殊途同归。眼睛不要老盯在成绩上，每一个成绩的背后都有一个不同的故事，多关注隐性的东西，多关注老师的每一节常态，教材的把握、处理，学生的管理、活动的组织等等。关注教师的点点滴滴的成长过程中，更多的是对老师的行为引导，不单单让他知道怎么了、为什么，更要指导怎么做？引导老师敢于自我剖析、善于反思总结，这样老师之间也没有了相互的指指点点，更多的是指点指点，而后是真敢说，真能说，真会说。老师们的注意力自然也就聚焦在这里。这样，成绩还用说吗？顾左右而言他，不需扬鞭自奋蹄。 1、开展不同“主题”的堂教学展示活动，引领大家相互切磋，共同进步。我们不奢求堂上的完美，只看重慢慢提升的过程，每堂上进步“一点点”， 是大家心里约定俗成的真知灼见。 新教师亮相，精彩亮相开启别样人生。亮相之后及时组织老师们反思、提升。每一次蹒跚起步，都是为了以后走的更扎实…… 骨干教师引领，倾囊施教，互助交流。 师徒对讲，结对拉手，架起堂互助的桥梁，后研讨，传递正能量。 磨出的好--- 好多磨随机开展，深入探析学科的本体性知识，深度 解读教材。 不同主题，采用不同的观议评价方式，有效引领教师深度参与。 富有实效的堂研究，是成就师生成长的有效途径。 堂上，老师的笑脸多了，学生的思维活了！ 2、立足实际，借力发展，专家请进、我们走出去，“和谐”堂的花儿在悄然绽放。 我们老师少，老的老，小的小，教龄结构严重不合理，绝大多数为近几年刚参加工作的青年教师。以调研为依托，寻找堂教学突破口的主题。 语阅读教学有缺陷，我们就邀请一小的庞艳丽老师指导阅读教学；习作有问题，我们就邀请三小的张玉老师现场做；更何况邱主任亲临悉心指导，循循善诱；田主任对青年教师的指导，从都是那么一丝不苟！ 当然我们还充分利用每一次教研室检查指导的机会，争取更多专家的引领。 三小教干教师的教育教学经验报告会也被我们邀请现场指导，有效解决过程管理与期末的关系。 如何实现教材的深度解读和教学资的整合应用，不出家门，李##老师的省风采多次光临，告诉了我们答案只有一个---“精诚合作、用心研磨”。 远赴桂林、上海、杭州、等等， 取经路上：一路荆棘 一路芬芳 还原汇报：有模有样 激情飞扬 3、说答辩，内化提升 磨与说答辩有机结合，有效地提高了教