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小学语文新课标学习资料 小学语新标学习资料 一、程性质与地位 语是最重要交际工具，是人类化重要组成部分。工具性与人性统一，是语程基本特点。 语程应致力于学生语素养形成与发展。语素养是学生学好其他程基础，也是学生全面发展和终身发展基础。语程多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段重要地位。 二、程基本理念 （一）全面提高学生语素养。 九年义务教育阶段语程，必须面向全体学生，使学生获得基本语素养。语程应培育学生热爱祖国语思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语程还应重视提高学生品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好个性和健全人格，促进德、智、体、美和谐发展。 〔二）正确把握语教育特点。 语程丰富人内涵对人们精神领域影响是深广学生对语材料反应又往往是多元。因此，应该重视语熏陶感染作用，注意教学内容价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中独特体验。 语是实践性很强的程，应着重培养学生的语实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语实践，不宜刻意追求语知识系统和完整。语又是母语教育程，学习资和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语材料，在大量语的实践中掌握运用语的规律。 语程还应考虑汉语言字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和发展的主体。语程必须根据学生身心发展和语学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。 （四）努力建设开放而有活力的语程。 语程应植根于现实，面向世界，面向未。应拓宽语学习和运用领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语实践能力。语程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语言语程的变革和发展。 三、程标准的设计思路 1．程目标九年一贯整体设计。程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语程的整体性和阶段性。 2．程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。 3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语程与其他程、与生活的联系，促进学生听说读写等语能力的整体推进和协调发展。 4．程标准的“实施建议”部分，对教材编写、程资的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。 四、程目标 （一、）总目标 1．在语学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高化品位和审美情趣。 2．认识中华化的丰厚博大，吸收民族化智慧。关心当代化生活，尊重多样化，吸取人类优秀化的营养。 3．培植热爱祖国语言字的情感，养成语学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 ．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语。 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识300个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易言。九年外阅读总量应在400万字以上。 8．能具体明确、从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10．学会使用常用的语工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 （二）、阶段目标 第一学段（1～2年级） （1）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常