关于优化小语毕业复习建议 2.pptVIP

关于优化小语毕业复习的意见 2014.5.5 一、明确目的 增强底气，即根据拼音、字、词、句、段、篇知识系统，查缺补漏，扎实基础；培养灵气，即将语文知识整合迁移，举一反三、灵活运用、强化能力，特别是让阅读理解、作文等能力得到新的提高。  二、整体把握 1、整个小学阶段语文学科中积累与运用，阅读与理解，口语交际与书面表达（习作）等各方面要达到哪些要求？各部分内容中重难点在哪儿？要依据课标，理清框架。  2、自身教学状况怎样？要通过系统的教学反思，对自己的教学理念、方法及工作态度等找出问题所在。 三、分层要求 培优补差 优生不能成为陪读。可偏重阅读、习作能力的提高，以培养灵气为重点； 学困生不能没有成就感，应着重语基的查漏补缺。 四、考虑偏重 1、考虑偏重是复习教学的特点所决定的，否则事倍功半。 2、小语姓“小”，小语复习应偏重语基的复习、识记的强化，应多给时间、应优化形式，以避免枯燥乏味，避免学生厌倦。 五、突出主体 1、让学生在浓厚的兴趣中主动复习。 2、在复习的全过程中教师只是复习的组织者、设计者、指导者、复习效果的监控者。  组织者（严密控制好整个复习过程）； 设计者（教师对每个复习内容的时间占用、复习形式、复习后的效果检测及反馈应精心设计）； 指导者（精讲、解难、点拨、开窍）； 复习效果的监控者（每块内容复习后，当及时检测反馈，依据检测结果作必要复习调整，以求每块内容的复习大体过关。 六、优化方法 1、教给方法。重举一反三，知识迁移，促进学生能力提高。 老师要教给学生一些基本的答题技巧。 2、优化模式。建议语基部分的复习用“学生试做—教师讲评—学生再做—择重再评—学生自命题”模式。 3、灵活题型及复习形式。 七、课堂教学之外的几点建议 1、思想教育工作不容忽视； 2、让学生快乐学习，快乐迎接毕业考试； 3、学科备课组老师要有大局意识，注意分工 合作。 结束语 * * 3、学生语基掌握状况及语文综合素养状况如何？应通过合适的方式全盘摸清，充分了解。 4、在达到上述三点要求的基础上制定复习计划。复习计划应包括内容、重点、时间安排、方法措施。 3、基础知识运用能力的提高，当教给方法，举一反三，丰富题型，加密训练。 3、在小语复习的全过程中要有大量的时间让学生去记、练、问。 4、注重综合。这是复习特点所需要的，也是提高小学生综合素养所必须的。要注意知识间的联系、综合，知识板块内的综合、阅读与写作、口头表达与书面表达的联系。 5、对优生可作些适当的复习要求的拔高。 6、作文重评改。 7、阅读重选文。（类型全、加密试练、讲评到位，可参考课本后的“综合复习”） *