福禄培尔幼儿教育著作精选—单中惠.pdfVIP

目录 Content 序 前言 目录 第一章 总论 （1） 第一章 总论 （2 ） 第二章 幼儿期的人 （1） 第二章 幼儿期的人 （2 ） 第二章 幼儿期的人 （3 ） 第一章 两种观点 新年的沉思 第二章 关于促进创造性活动本能的机构的计划前言 第四章 绒球——儿童的第一个玩具 （1） 第四章 绒球——儿童的第一个玩具 （2 ） 第七章 球体和立方体——儿童的第二个玩具 （1） 第七章 球体和立方体——儿童的第二个玩具 （2 ） 第九章 儿童的第三种游戏与摇篮曲前言 （1） 第九章 儿童的第三种游戏与摇篮曲前言 （2 ） 第九章 儿童的第三种游戏与摇篮曲前言 （3 ） 第十一章 儿童的第四种游戏儿童与游戏 （1） 第十一章 儿童的第四种游戏儿童与游戏 （2 ） 第十三章 第五种“恩物” （1） 第十三章 第五种“恩物” （2 ） 第十四章 运动游戏 （1） 第十四章 运动游戏 （2 ） 第十四章 运动游戏 （3 ） 序 总序 在人类的教育形式中，从某种意义上说，幼儿教育是最早出现的一 种形式，但是古代的幼儿教育实际上是一种家庭教育。直到18世纪后半 期，随着工业革命和社会经济的发展，才出现了公共幼儿教育机构。自 公共幼儿教育机构出现以后，人类社会的幼儿教育无疑得到了更为迅速 的发展。纵观幼儿教育发展的历程，对于西方幼儿教育的发展乃至整个 世界幼儿教育的发展产生最重要影响的有两位西方幼儿教育大师：一位 是幼儿园创始人—— 19世纪德国幼儿教育家福禄培尔，另一位是儿童之 家创始人——20世纪意大利幼儿教育家蒙台梭利。 作为幼儿园创始人的福禄培尔是近代西方幼儿教育理论的奠基人。 他提出了“让我们与儿童一起生活”这一格言，创立了世界上第一所幼儿 园，构建了一个完整的幼儿园教育理论体系，把自己毕生的精力献给了 幼儿园教育事业。随着19世纪后半期幼儿园运动的兴起，福禄培尔的幼 儿园教育实践和理论对世界各国幼儿园的发展产生了广泛的影响。到20 世纪初，他所构建的幼儿园教育理论体系已是幼儿教育领域中最流行的 幼儿教育体系。因此，福禄培尔被世人誉为“幼儿园之父” 。更值得注意 的是，他所创立的“幼儿园”模式作为一种主要的幼儿教育机构，在世界 上一直沿用到现在；他为幼儿所设计的“恩物”、游戏和作业材料，在当 今幼儿园教育中仍有现实的参考价值；他所撰写的幼儿园教育著作，至 今仍对世界各国的幼儿教育工作者有启迪作用。 作为儿童之家创始人的蒙台梭利是现代西方幼儿教育理论的奠基 人。从“让我们的儿童自己生活”的观点出发，她创立了“儿童之家”，怀 着揭示童年秘密的坚定信念，以一种不屈不挠的精神投身于幼儿教育实 践。在总结教育实践经验的基础上，她提出了新的儿童观和儿童教育理 论，尤其是她的“蒙台梭利方法”，在世界上产生了极为广泛的影响。蒙 台梭利无疑是自福禄培尔以来在幼儿教育方面影响最大的一个人。因 此，蒙台梭利被世人誉为“幼儿园改革家” 。她强调探索儿童心灵的秘 密，重视儿童生理和心理的正常发展以及儿童的早期教育，设计各种幼 儿教具材料，极大地推动了现代幼儿教育的改革和发展。蒙台梭利的幼 儿教育理论和方法在许多方面符合现代教育和心理学理论，因而在第二 次世界大战后吸引了越来越多的幼儿教育工作者乃至社会人士和家长的 关注。在瑞典教育家爱伦·凯(Ellen Key)提出“20世纪将是儿童的世纪”之 后，蒙台梭利通过她自己的“儿童之家”教育实践和理论，体现了“让我 们的儿童自己生活吧”的理念，而被誉为“儿童世纪的代表” 。 纵观当代世界幼儿教育发展的现状，我们可以清楚地看到，重视幼 儿的发展和教育已成为世界各国教育的一个共同趋势，并把幼儿教育发 展作为各国教育政策的一个重要组成部分。在幼儿教育机构上，世界各 国普遍采用的仍是福禄培尔所创立的幼儿园模式，而在幼儿教育理论和 方法上，蒙台梭利所提出的儿童观和儿童教育理论的影响是广泛的，几 乎遍及世界上每一个国家和地区。这种情况正如我国近现代教育学家张 雪门在1926年所著的 《幼稚园的研究》中指出：“办幼稚园的宗旨，应 根据于福禄培尔，而活动上不妨自由而多采用蒙台梭利的教具。”戴自 俺主编： 《