2018年江苏小高考物理《学业水平测试》讲练稿第10讲实验探究加速度与力质量的关系.docVIP

考情展示 测试内容 测试要求 2017年 2016年 2015年 2014年 2013年 探究、实验：探究加速度与力、质量的关系 a 7 8 13 3 25 考点一　实验原理及步骤 (1)实验方法：采用控制变量法．先控制小车的质量m不变，探究加速度a与拉力F之间的关系；再控制拉力F不变，探究加速度a与质量m之间的关系． (2)实验装置图：如图1所示． 图1 (3)实验器材：打点计时器、交流电源、纸带、复写纸、小车、一端附有定滑轮的长木板、沙和沙桶(或砝码和砝码盘)、细线、导线、天平、刻度尺． (4)实验注意事项： ①电磁打点计时器需接低压交流电源，如果用电火花计时器，则接220_V交流电源． ②实验时需平衡摩擦力.平衡摩擦力时,小车后面应接有纸带.实验中不需要重复平衡摩擦力． ③应调节定滑轮的位置，使拉小车的细线方向与长木板的方向平行． ④改变砝码及砝码盘的总质量m0或小车质量m时，一定要满足m0?m. ⑤操作时，应将小车拉至靠近打点计时器处，先接通电源，待打点计时器稳定工作后，再释放小车． 特别提醒　(1)平衡摩擦力：适当垫高木板不带定滑轮的一端，让小车拉着穿过打点计时器的纸带匀速运动(即使小车的重力沿斜面方向的分力正好平衡小车和纸带受到的阻力)． (2)为使拉小车的力近似等于小盘及盘中砝码的总重力，要求小盘及盘中砝码的总质量远小于小车的质量． 例1　(2017·泰州中学模拟)在研究加速度和F、质量m的关系时，应用的是(　　) A．控制变量法 B．等效替代法 C．理论推导法 D．理想实验法 答案　A 解析　在研究加速度和F、质量m的关系时，需要控制质量一定，研究a与F的关系，然后控制F一定，研究a与m的关系，故应用的是控制变量法，A项正确． 例2　(2017届连云港学测模拟)在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中： (1)某同学在接通电源进行实验之前，将实验器材组装如图2所示．请指出该装置中的错误或不妥之处(写出两处即可)： 图2 ①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________. (2)改正实验装置后，该同学顺利地完成了实验，如图3是他实验中得到的一条纸带，图中A、B、C、D、E为相邻计数点，相邻计数点的时间间隔是0.10 s，标出的数据单位为cm，则打点计时器在打C点时小车的瞬时速度是____________ m/s，根据纸带所提供的数据，算得小车的加速度大小为________ m/s2.(计算结果保留两位有效数字) 图3 答案　(1)①图中为直流电源　②小车离打点计时器较远　③未平衡摩擦力(长木板未有一小倾角)．(任选两个) (2)0.23　0.60 解析　(1)打点计时器应该使用交变电流，小车离定滑轮太近，未平衡摩擦力等． (2)vC＝≈0.23 m/s a＝＝0.60 m/s2. 考点二　数据处理 (1)利用打点得到的纸带求小车的加速度． (2)利用图象分析数据． 探究a与F关系时应得到如图4甲所示的图线． 探究a与m关系时应得到如图乙所示的图线． 图4 例3　(2017·盐城学测模拟)“探究加速度与力、质量的关系”实验装置如图5甲所示．图中小车的质量为M，钩码的质量为m，小车后面固定一条纸带，纸带穿过电磁打点计时器，计时器接50 Hz交流电． 图5 (1)小车运动时受到的拉力近似等于钩码的总重力，应满足的条件是________________________________________________________________________； (2)实验过程中某学生由于疏忽没有平衡摩擦力，他测量得到的a－F图象可能是图乙中的图线__________(选填“A”“B”或“C”)； (3)如图6所示，某次实验得到的纸带，纸带中相邻计数点间的距离已标出，相邻计数点间还有四个点没有画出．由此可求得小车加速度大小为________ m/s2，在打计数点2时速度大小为________ m/s. 图6 答案　(1)M?m　(2)C　(3)0.49或0.50　0.26 解析　(1)小车运动时受到的拉力近似等于钩码的总重力，应满足钩码质量远小于小车质量． (2)没有平衡摩擦力对应的图线为C，拉力大于最大静摩擦力后开始滑动有加速度． (3)a＝×10－2 m/s2＝0.49 m/s2(或a＝×10－2 m/s2＝0.50 m/s2) v2＝×10－2 m/s≈0.26 m/s. 例4　(2017·江苏学测)在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某同学在坐标纸上画出四