吸管笛的谐音研究与发展.pdfVIP

吸管笛的諧音研究與發展 吸管笛的諧音研究與發展 金佳龍 老師 摘要 日常生活中具有聲光效果的現象很容易感受，只要觀察日常生活 ，可以看到相 當多聲音現象與應用。這些現象的物理原理為何？ 本校物理科教師群藉由學生國中時所學的知識以及日常生活中的經驗當作預備 知識 ，設計一套教學模組，讓學生能經由動手做簡易吸管笛 ，並進行簡單的聲音頻 率實驗 ，而能夠更直覺、深入地瞭解聲音的各種特性 ，更希望能引導學生進而著手 更深入的專題研究。 發展科學活動的核心實驗時，需考慮幾個不同面向。所以吸管笛課程有不同的 定位 ，模組化課程設計正是本校物理科 「科學夢工廠」的課程設計理念。 關鍵字：聲音、吸管笛、模組化課程 39 麗山高中學報　第二期 壹 、緣起 日常生活中有許多的力、熱、聲、光、電磁、流等現象 ，其中具有聲光效果的 物理現象很容易感受。同學在國中時期 ，自然與生活科技課本中就有提到聲音的傳 播與共振的原理以及很多生活現象與應用。 其實除了課本中所提的現象 ，只要我們多觀察日常生活 ，一定還可以看到更 多相關的現象與應用。例如有種樂器叫排笛 ，它是由許多不同長度的管子所組合而 成 ，管子長短可以影響音的高低 。例如演奏管樂的時候 ，看起來只有寥寥幾個按 鍵 ，卻能吹出多達三個八度音域的音 ，原因是經由運用吹奏時的力道、角度有所不 同，可以擁有基音以及一到兩個我們所需要的泛音 ，而得到不同音高 ，這些不同音 高是怎麼來的？原理為何？還有 ，看到在空中飄揚的旗子隨風擺動 ，會有沙沙聲 ， 而且可觀察到風速不同時，旗子振動的頻率會隨著變快或慢 ，那麼風速和振動頻率 是否有關？是怎樣的關係？ 由以上可知聲音的現象其實很廣泛而複雜。本校物理科教師群在討論聲音的教 學時，便想要藉由學生國中時所學的知識以及日常生活中的經驗當作預備知識 ，設 計一套教案模組，讓學生能經由動手做簡易吸管笛 ，並進行簡單的聲音頻率實驗 ， 而能夠更直覺、深入地瞭解聲音的各種特性 ，更希望能引導學生進而著手更深入的 專題研究。 貳、聲音的原理 一、聲波 （一）聲波為縱波 ，發聲體震動使介質產生縱向（與波行進方向平行的方向） 來回的運動。以喇叭為例 ，當喇叭的薄膜往前推時 ，壓縮空氣 （壓力增 加）；往後推時，擴張空氣 （壓力減少）。聲波也可說是壓力的簡諧運動 （S.H.M. ）。此外 ，繩波為橫波 ，它是一種介質在橫向（與波行進方向垂 直的方向）來回的運動。 （二）波的運動皆符合波速 （V ）=波長 （λ）×頻率 （f ）的關係。此外，空 ºC 氣中的聲波波速也約為V=331.5 + 0.607 T （其中T 為氣溫 ，以 為單位 ， V 以m/sec 為單位。 （三）聲波的波形與頻譜圖 40 吸管笛的諧音研究與發展 圖2-1 音叉的波形與頻譜圖 圖2-2 人聲的波形與頻譜圖 二、駐波（standing wave） （一）駐波為兩個振幅、波長 、週期皆相同的正弦波相向行進干涉而成的合成 波。此種波的波形無法前進 ，因此無法傳播能量 ，故名之。駐波通過時， 每一個質點皆作簡諧運動。各質點振盪的幅度不相等 ，振幅為零的點稱 為節點或波節 （node ），振幅最大的點位於兩節點之