第一节 整除意义、特征和性质.docVIP

第一讲 数的整除 第一节 整除的意义与特征、性质 第1课时 教学内容：整除的意义与常用数的整除特征。 教学目标：理解整除的意义，掌握常用数的整除特征，并能运用特征判断。 教学重难点：理解掌握常用数的整除的特征。 教学过程： 一、整除的意义????当两个整数a和b（b≠0），a除以b商为整数余数为零时，则称a能被b整除或b能整除a，也把a叫做b的倍数，b叫a的因数，记作b|a，如果a 除以b所得的余数不为零，则称a不能被b整除，或b不整除a，记作b|a.二、整除特征??（1）1与0的特性：???????1是任何整数的因数，即对于任何整数a，总有1|a.???????0是任何非零整数的倍数，a≠0,a为整数，则a|0.??（2）若一个整数的个位是0、2、4、6或8，则这个数能被2整除。??（3）若一个整数的各位数字和能被3整除，则这个整数能被3整除。??（4）?若一个整数的末尾两位数能被4整除，则这个数能被4整除。??（5）若一个整数的个位是0或5，则这个数能被5整除。??（6）若一个整数的未尾三位数能被8整除，则这个数能被8整除。??（7）若一个整数的各位数字和能被9整除，则这个整数能被9整除。 （8）若一个整数的奇位数字之和与偶位数字之和的差能被11整除，则这个数能被11整除。 （9）如果一个数的末三位数字所表示的数与末三位以前的数字所表示的数的差（以大减小）能被7（11、13）整除，这个数就能被7（11、13）整除。 三、例题讲解例1：（1）判断47382能否被3或9整除？ （2）判断1548764能否被7整除？????? （3）判断42559，7295872能否被11整除？解：（1）4+7+3+8+2=24?3|24，?9|24?????????∴3|47382，?9|47382 （2）1548－764=784=7×112　 7|784 ∴ 7|1548764　　 （3）（4+5+9）―（2+5）=18―7=11? ∴11|42559?????????（7+9+8+2）―（2+5+7）=26―14=12 ?11|12 ∴11|7295871小结：判断一个整数能否被另一个整数整除，充分考虑整除的特征，这样有利于我们去判断。 四、练习 1、能被4整除的最大四位数是________，能被8整除的最小四位数是_______。 2、已知9︱5aa1,则a= 。 3、在下面方框内填上合适的数字。 25︱64387□ 11︱65□379 8︱4237□ 9︱6□3746 第2课时 教学内容：常用数的整除特征。 教学目标：在掌握常用数的整除特征，运用特征解决一些实际问题。 教学重难点：利用数的整除特征解题。 教学过程： 一、例题教学 例2：从0、1、2、4、7五个数中选出三个组成三位数，其中能被3整除的有多少个？ ?解：三位数的数字和字和应被3整除，所以可取的三个数字分别是：?????0,1,2；??0,2,4;???0,2,7;????1,4,7。?????于是有：4×3＋6=18﹝个﹞ 例3：四位数7a2b能被2，3，5整除，这样的四位数有几个？分别是多少？ 解：要使7a2b能同时被2，3，5整除，则b为零；又要使7a20能被3整除，a必须满足各位数字的和7+2+0+a能被3整除，又知a只能取0至9这十个数字，所以a只可取0，3，6，9。故满足条件的四位数有4个，即7020，7320，7620，7920。 例4：求一个首位数字为5的最小六位数，使这个数能被9整除，且各位数字均不相同。 分析：由于要求被9整除，可只考虑数字和，又由于要求最小的，故从第二位起应尽量用最小的数字排，并试验末位数字为哪个数时，六位数为9的倍数。解：一个以5为首位数的六位数5abcde，要使它最小，只可能是501234（各位数字均不相同）。????但是501234的数字和5+0+1+2+3+4=15，并不是9的倍数，故只能将末位数字改为7，这时，5+0+1+2+3+7=18是9的倍数，故501237是9的倍数。????即501237是以5为首位，且是9的倍数的最小六位数。 例5:用0，1，3，5，7这五个数字中的四个数字，可以组成许多没有重复数字的四位数，其中能被11整除的最小四位数是多少? ?? 分析与解:所选的四个数应满足什么条件?(其中两个数的和与另外两个数的和相差是11或0)。 要使其中两个数的和与另外两个数的和相差是11，应选哪四个数？ （0,1,5,7）用这四个数组成的四位数，且能被11整除，其中最小的一个数是1507。 要使其中两个数的和与另外两个数的和相差是0，应选哪四个数？ （1,3,5,7）用这四个