化学发展的前沿——(分析化学篇).ppt

新课程核心理念 教学理念：以人为本(以学生的发展为本) 向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材； 为学生提供了探究、交流的操作平台； 展现了知识的形成与应用过程； 能够最大限度地满足不同学生发展的需求。 什么是好的课堂？ 让学生体验到 愉悦 成就感 化学的地位 新教材致力于体现 信息技术：包括无线电、半导体、芯片、集成电路、计算机、通讯和网络技术等 生物技术：基因重组、克隆和生物芯片等 核科学和核武器技术 航空航天和导弹技术 激光技术 纳米技术 化学在这里！ 化学合成( 包括分离) 技术 信息技术 生物技术 核科学和核武器技术 航空航天和导弹技术 激光技术 纳米技术 从20 世纪的七大技术发明衍生的产业规模及其对世界经济的影响来看, 排名次序如下： 1、信息产业（冶金、稀有元素冶炼，新材料合成） 2、现代化学工业（包括化学合成与分离 技术衍生的石油化工、精细化工、高分子化工和药物、农药工业等产业, 以及从空气中分离出氧气和氮气, 从电解水中分离出氢气作为电动汽车的燃料, 为解决将来水资源缺少的海水淡化产业等） 3、飞机、航天、人造卫星及导弹产业（冶金、稀有元素冶炼和高分子等化学合成产业） 4、核电站和核工业（核燃料的前处理和后处理, 重氢、重水工业、稀有元素冶炼工业等） 从20 世纪的七大技术发明衍生的产业规模及其对世界经济的影响来看, 排名次序如下： 5、生物技术产业 6、纳米技术产业（化学家发明C60和碳纳米管等衍生出来的合成化学产业, 以及用各种方法把化学物质制成纳米尺度的合成产业） 7、激光技术产业（染料激光技术） 在化学基础研究推动下的化学工业的发展 石油化工 催化剂使石油裂化重整成为现实并大量生产各种产品（依据馏分的成分和沸点不同命名为石油气、石油醚、汽油、溶剂油、航空煤油、煤油、柴油、重油-沥青） 合成材料 Carothers发明了世界上第一个合成纤维尼龙-66，J.A. Nieuwland和R.T. Collins发明了世界上第一个合成橡胶氯丁橡胶，美国杜邦公司首先使其工业化 合成氨工业 1909年德国化学家F.Haber实现了合成氨并在1918年获得NObel化学奖，德国BASF公司实现了工业化Bosh领导的科研小组改进了Haber的方法获得1931年的Nobel化学奖 医药工业 1932年德国科学家内科医生G. Domagk发现磺胺类药物有抗细菌感染的能力，并获得1939年Nobel生理及医药奖，并由此引起化学合成药物的热潮 21 世纪化学拟解决的四大难题 (1) 建立化学的第一根本定律——化学反应理论和定律； (2) 化学的第二根本定律——结构和性能的定量关系； (3) 生命现象中的化学机理问题； (4) 纳米尺度的基本规律。 作为化学教师，应该意识到： 化学与化工被认为是污染源, 这也是高校化学专业缺少生源的原因之一 造成环境污染的不是化学本身 承担分析、监测、治理环境污染任务的正是化学家 化学家已提出绿色化学的奋斗目标 化学家不但要认识世界、改造世界, 还要保护世界 新课程理念 VS 高考 新教材中与分析化学直接相关的命题 1、量的概念 必修1，P11：物质的量，物质的量浓度，溶液的配制 考试大纲：了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。理解摩尔是物质的量的基本单位，可用于进行简单的化学计算。 分析化学 分析化学是最早发展起来的化学分支学科, 而且在早期化学的发展中一直处于前沿和主要的地位, 因为在早期化学发展的一个很长历史阶段中, 化学的前沿一直是发现新元素、鉴定和研究新元素; 发现和合成新的化合物、鉴定和研究新的化合物。这里最主要的显然是分析化学工作。实际上, 自然界存在的近90 种元素的发现, 主要都是分析化学家的功劳。 正因为这样, 尽管这一阶段的分析化学还主要靠分析化学家的经验和/ 手艺, 还没有系统的理论指导( 故可称其为经验分析化学) , 分析化学 从What到How much “量”的概念 19 世纪末20 世纪初溶液化学的发展, 特别是四大平衡理论的建立, 为以溶液化学反应为基础的经典分析化学奠定了理论基础, 使分析化学实现了从“技艺”到“科学”的飞跃, 这是分析化学的第一次大变革。 新教材中与分析化学直接相关的命题 2、溶液 选修4（化学反应原理）第三章：水溶液中的离 子平衡；第四章：电化学基础 考试大纲：了解溶液的含义；了解溶解度、饱和溶液的概念；了解溶液的组成；理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算；了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。 分析化学 考试大纲：电解质溶液 （1）了解电解质的概念。了解强电解