2017-2018学年高中历史 专题六 西方人文精神的起源与发展 6.4 理性之光与浪漫之声精讲优练课型课件 人民版必修3.pptVIP

四　 理性之光与浪漫之声 一、康德道出启蒙的真谛 1.主张： (1)人是自由、_____的，在卢梭的“人生而自由” 的基础上，又提出了___________。 (2)批判统治阶级的愚民政策，强调必须永远有 公开运用自己理性的自由。 2.影响：康德对_____做了哲学的探讨，确立了 人类的主体地位。 平等 思想的自由 理性 二、卢梭对“理性”的质疑 1.表现： (1)认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导 是不可靠的。 (2)就生活问题而言，依靠情感、听任本能和情绪办事 更可靠、更经常。 (3)人类天性本善，_____的进步有害于人类的幸福。 知识 2.评价： (1)积极性。 ①指出了人类理性的局限性，凸显了人的___________， 丰富了人文精神的内涵。 ②把人从理性原则的统治下解放出来，让人重新体会 生命的价值和生活的意义。 情感和个性 ③密切了_________的关系，帮助人类重新确立了对 自然的尊重态度。 ④让人们对不同文明保持一种宽容的心态。 (2)消极性：使_________膨胀，为张扬个性而造成 混乱和无序，排斥和拒绝现代科技。 人与自然 个人主义 三、启蒙运动对人文主义的发展 1.是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人 们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。 2.启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前 提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。为批