高三第四次调研考试作文讲评——三大三小模式议论文（有范文）.docVIP

高三第四次调研考试作文讲评——三大三小模式议论文（有范文） 高三第四次调研考试作讲评——三大三小模式议论（有范） 主题：关于“未知” 。 甲：这个世界，有着太多的未知——未知的人，领域，未知的前程、命运……，它们陌生神秘，莫测难解，明天，永远是未知的。 乙：昨天，有些东西也同样“未知”啊“未知”，不等于无知，也不等于“不可知”。 丙：是的，未知二字，总令人充满好奇与期待。 丁：工恐惧未知。 戊：让我们将未知变成已知 已：所有东西，一定要知道才有意思吗？ …… 你对”未知”有着怎样的体验与感悟？请以此为内容，写一篇。 要求：角度自选，立意自拟，体自选（除持歌外），不少于800字。 一、明确教学目标、重点 1、审题立意（难度很小） 2、构思（普遍存在问题） 本节重点解决学生作思路混乱的问题，教会学生落笔前构思构思——列提纲。 二、审题立意 由材料可知，只要围绕“未知”写，就是切题。明确甲乙丙丁等人关于“未知”的看法是提示（省略号也是提示）而非限定，完全可以超出此范围。 三、构思的方法技巧 1、思考：当所有人审题立意都过关的时候，依据什么把大家的划分成不同的等级？ （1）卷面（这一点字迹尤为重要） （2）的思路是否清晰。这是本次作、甚至是范中普遍存在的问题。动笔前没有整体的构思，想到哪写到哪，混乱、重复。要解决这一问题，就要学会列提纲。 2、构思——三大三小模式 三大”是指全总体结构分为三大部分——引论、本论、结论部分；“三小”是指本论部分一般又分为三小层，既从三个不同角度证明中心论点。这样，全就形成了五段式的结构。其结构如图所示： 引论部分――提出问题 三 分论点一 本论部分——分析问题 分论点二 三小 大 分论点三 结论部分――解决问题 深化观点 具体操作要注意以下几点： 观点句是一篇的灵魂，也是反映考生审题能力的重要标志。所以必须确保审题的准确性。中心论点句拟好后，就要用分解法拟好主体部分各段的分论点句。所谓分解，就是把中心论点分解成几个分论点。这几个分论点之间既互相联系，成为中心论点的一个组成部分，又互不统属，互不交叉的。 例如：失败是成功的垫脚石 分论点1：失败是冲向成功的动力、勇气。知耻而后勇——越王勾践的事例 分论点2：失败为成功提供了经验教训。（比如爱迪生等科学家们每一次失败的探索） 分论点3：失败磨练了意志品质，为走向成功提供了必备的心理素质。 深化部分：所以不能惧怕失败，应该客观地看待失败。也可以辩证的分析，并不是所有的失败最终通向成功，这需要其中怎样的努力付出等。 3、构思本次作——未知，生命才有乐趣 分论点一：未知带给我们期盼，已知，就无趣了。比如一场直播的球赛为何吸引人？厚厚的《福尔摩斯探案集》却要如痴如醉的读下去？ 分论点二：未知是引领我们探索的动力。例如科学家们的尝试与探索。 深化部分：所以我们不应惧怕未知，应该享受探索的过程。 例： 因为未知生命才有乐趣 放眼望去，四周充满了未知。走向社会，我们会遇到未知的人，打开电视，我们会看到那些无法用科学解释的未知现象，进入下一个人生阶段，我们会面对未知的挑战。未知充斥着我们的生活，但不又正因这样，生活才变得有趣，每一天才变得富有意义吗？ 　　试想，一个未都被安排好的人他会幸福吗？正因为我们不知道未等着我们的是什么，今天的我们才会更加努力，因为我们相信，努力虽不能将未知变成已知，但我们享受这个过程，人生不留遗憾。 　　未知是能给人们带期盼的精灵，科学家们因为对科学现象的未知才不断地去求索，提高着人们的生活质量，推进着人们的认知水平，因为未知，爱迪生尝试上万种材料制造灯丝，正是有这个从无到有的转变，才使他享受到了克服未知的乐趣，才使他在最终取得成功时有巨大的喜悦。 　　我们不应该畏惧未知，而应该享受战胜未知的过程。未知与生俱，未知无处不在，未知有时会给我们带迷茫，但这时你若勇敢地走下去，便会创造一片灿烂的天地。萨姆#8226;苏利在小时的一次车祸中丧失了双腿，面对未知的生活，他曾感到迷茫，眼前将是一片未知的路途，但他选择了去适应这种未知，而非逃避，他以残废的身体学会了飞行，并教会了其他残废人飞行技术。他当上了温哥华市的议员、最终登上了市长的空座。在人的一生中，或许是一次事故将你投入未知，或许是一个改变将你变得迷茫，不要怕，因为未知就是要我们去战胜去克服，而这个过程才让我们得到提升，生命才变得更加有意义。 　　回首昨天，可能我们还有许多未知在路旁等待。但转念一想，生活不就是遇见未知，与未知熟识，最终消除未知的过程吗？我们上学是为了扫除对知识的未知，结交朋友是为了扫除人与人之间的未知，没有未知，会让人心安，但少了未知生活却变得乏味。 　　未知与我们有着微妙的关系，我们应欢迎未知，因为有了它们生命才有了乐